金色的鱼钓课时教学实录

北师大版小学六年级语文下册第二单元

《金色的鱼钩》导学案

主备人:张红梅参备人:

教学目的:

1.理解“威胁、严峻、毅力、瞻仰”等词语在课文中的意思。

2.有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

3.把握课文叙述的顺序,了解文章的线索。

4.品味课文刻画人物形象的描写方法,体会写法的作用。

教学重点:把握课文叙述的顺序,了解文章的线索。

教学难点:品味课文刻画人物形象的描写方法,体会写法的作用。

教具准备:希沃白板、多媒体课件

教学过程:

第二课时

一、温故知新

1.回忆课文讲了一个什么故事?列出小标题理清脉络。

2.出示课文最后一句话,谈谈你的理解。

(从文章中心入手,为理解文章内容作铺垫。)

二、精读品析,深入感悟

1.默读,边读边思考:课文中几次描写了老班长的外貌,画课文中描写老班长外貌的语句,感悟老班长身体状况。

2.这几次描写老班长的外貌有什么不同,说明了什么?

讨论明确:

第一次:炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点驮,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。

从中感悟:这时的炊事班长饱经风霜,然而可敬可亲。

第二次:他那十分严峻的布满红丝的眼睛。

感悟到:日夜为小战士们操劳,睡眠不足,老班长的眼里布满了红丝,但丝毫不影响他照顾小红军,表现了他对工作的高度负责。

第三次:(1)眉头拧成了疙瘩.(2)脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意。

感悟到:(1)老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤,生怕他们饿坏了身子,他又心疼,又着急,责怪自己没能完成指导员交给的任务,因此眉毛拧成了疙瘩。

(2)战士们喝下了鱼汤,他的眉头舒展开,充分表现了他心中只有战友,唯独没有自己的高尚品质。

第四次:瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去.

明确:老班长历尽艰辛,任劳任怨,像保姆一样照顾小孩一样,照顾三个年轻的病号。他胜利地完成了上级交给他的任务,可是自己已经衰弱到不能支撑的地步。是高度的革命责任感,让他把生的希望让给了战友,把死的危险留给了自己,表现了一个共产党员舍己为人的高尚品质。

过渡:从老班长的外貌变化,我们看出他是一个心中只有战友,唯独没有自己的优秀共产党员。你还能从什么地方看出这种品质。

3.老班长闪光的品质在作者描写的三次喝鱼汤的情景中得以充分体现。请各小组选择其中一个情景读一读、想一想、议一议、画一画、品一品。

4.交流汇报、教师点拨。

(1)第一次喝鱼汤的情景是怎样的,从中看出老班长具有怎样的闪光品质。

(2)第二次喝鱼汤的情景,你想抓住哪几句话体会老班长的闪光品质。

“我起初不喝鱼汤,老班长命令我们喝下鱼汤”。投影出示课文插图,观察人物神态,体会人物内心。(联系前文老班长“硬咽鱼骨头”和“摸黑找野草”等感人场面,体会老班长的崇高品质。)

(强化学法指导,使学生由“学会”转到“会学”上来。)

(3)第三次喝鱼汤的情景,又是怎样的?抓住你深受感动的句子谈谈体会。

启发想象:假如你是课文中的小梁,此时此刻,手掣鱼竿,会想些什么?

(引导学生入情入境地揣摩人物内心。)

抓住老班长临终前的话语思考:给老班长喝鱼汤是“浪费”吗?为什么老

班长这么说?

体会“浪费”的意思,品悟到老班长即便剩下最后一口气,仍坚持把鱼汤

留给病号吃的平凡而伟大的精神。

三、品味金色,升华迁移

过渡语:可亲、可敬的老班长永远离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也

无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命,他用自己的忠诚和无私

完成了党的委托。他永远地留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有

那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。

你是怎样理解:“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句

话的含义。

明确:这个鱼钩是老班长的遗物,有很大的纪念意义。老班长生前用这个

鱼钩给三个小战士钓鱼补养身体,使他们能顺利地走出草地,这个鱼钩挽救的

是三个年轻战士的生命。

从这个长满红绣的鱼钩上,我们可以看出老班长无限忠于党,忠于人民,

一心为同志,有着舍己救为人的高尚品质,这崇高的品质永放异彩,光芒万丈。

四、总结升华,课堂练习

写一写学了本文的感受。写心里话,抒心中情。

五、板书设计

金色的鱼钩用鱼钩自己不吃无私奉献

藏鱼钩班长牺牲舍己为人