5祖先的摇篮名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

资料摘要

课题:4、祖先的摇篮一、教材分析这首散文诗共有五个小节,第1小节由爷爷的话引出“原始森林是我们祖先的摇篮”的说法,这引起了“我”极大的兴趣。由此,“我”产生了许多想象,而这些想象又都源于真实的童年生活,这构成了课文中间部分的内容。课文最后,树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来,也对古老的原始森林——

资料类型：教学教案文档

所属课文：5祖先的摇篮

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2018-06-10 20:31:00

来源学校

学校：石家庄市华夏小学

5祖先的摇篮名师教学视频（文字实录）

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关键词：5祖先的摇篮名师教学视频（文字实录）

正文

课题:4、祖先的摇篮

一、教材分析

这首散文诗共有五个小节,第1小节由爷爷的话引出“原始森林是我们祖先的摇篮”的说法,这引起了“我”极大的兴趣。由此,“我”产生了许多想象,而这些想象又都源于真实的童年生活,这构成了课文中间部分的内容。课文最后,树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来,也对古老的原始森林——人类祖先的摇篮发出深深地慨叹,并与诗歌的开头彼此相应,将情感充分地表达出来。

二、学生分析

关于人类祖先和原始森林的话题,学生们很感兴趣。教学时,可以从话题入手,激发学生的兴趣,为课文的学习做好铺垫。如让学生谈论:对于人类的起源,你知道些什么?说说你了解的原始森林是什么样子的。你能想象人类的祖先是怎样生活在原始森林里吗?当然,我们可以布置学生课前搜集相关资料,课上,同学之间互相交流、展示。在交流过程中,教师应给予适当的补充,但是,不要轻易地否定,要允许学生们大胆地想象。在生生对话、师生对话之后,引导学生认真读课文,看看作者是怎么想象的。由表达转向阅读,在阅读中解开疑惑。

三、教学目标

1.学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2.理解课文内容。

3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

4.充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。

5.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

四、教学重点:理解课文,有感情地朗读。

教学难点:展开想象,体会原始森林的美好。

五、教学过程

六、板书设计

原始怎林祖先的摇篮

快乐生活七、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：5祖先的摇篮名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5祖先的摇篮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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