辩认方向教学实录

课题1:东南西北

作者:湖北潜江万正茜

学习内容:北师大版义务教育教科书数学二年级下册第15和第16页

学情分析:学生能够用前后左右上下来描述物体的相对位置与顺序,在此基础上继续学习东南西北四个方向。

教材分析:本课是图形与位置这一内容的起始课,本课的学习将为后面学生描述路线图,和利用方向与长度确定位置打基础。

教学目标:

1.在熟悉的生活环境中认识东南西北四个方向,并在指定一个方向的情况下,辨认其余三个方向。

2.体会“上北下南,左西右东”规定的必要性,会在地图上辨认东南西北四个方向。

3.会用所学的方向词语描述物体所占的方向,在辨认方向的活动中,发展初步的空间观念。

教学重难点:

重点:分别辨认现实生活与地图上的东南西北。

难点:沟通地图上的方向与现实生活中的方向。

教学准备:教师为学生准备一张学校东南西北四大建筑物的记录纸。

教学过程:

一.谈话引新,揭示课题。

1.介绍教室里和你座位相邻的同学,复习前后左右。

2.描述物体的位置还有一些方向词语,今天我们一起来认识东南西北。

一.走进操场,学习新知。

1.面向太阳升起的方向,提问:你知道太阳每天从哪个方向升起?在我们学校的东面有什么?

2.与东面相对的方向就是西方,太阳每天从西边落下。在学校的西面有什么?

3.当我们面向东方,我们的右手方向就是南方。我们学校的大门就在教学楼的南面。

4. 与南面相对的就是北方，在教学楼的北面，是教师宿舍楼。

5. 做“方向操”，唱儿歌。

太阳公公东方升，西边落。北极熊在北方，天寒冷。天变暖，小燕子回南方。

6. 请以教学楼为中心，标明它的东南西北四个方向学校里的建筑物，如图。

设计意图：东南西北认方向，这对二年级小朋友有难度。结合孩子的年龄特点，尽量以活动的形式展开学习。比如：操场上看一看，做分向操，唱儿歌。用肢体动作和朗朗上口的儿歌，调动学生的学习兴趣，增强形象感知。把抽象的方向变成具体可感的建筑物，从而让孩子认识生活中的方向。

二. 对比记录，统一规定。

1. 让学生把自己前面的作业纸贴在黑板上展示分享。（如下图）

2. 思考，同样是记录我们学校的建筑物，为什么么大家记录的不一样。

3. 通过交流，教师介绍：我国古代皇帝的宝座都是坐北朝南的，那时地图的上部表示南方。而当时美国致力于西部开发，早期的地图都是以西为上，后来

各国加强了交往，发现同样世界的人民做出来的地图根本不一样，给人们的

生活带来很大的麻烦。人们为了方便读图,统一以北极星来定方向,规定以北为上,所以现代地图采用“上北下南,左西右东”的判定方法。

4.教师介绍图例方向标,以我们学校的建筑物为例,如图。

5.对比生活中的位置图与地图,沟通生活中的方向与地图上的方向的联系。当我们面向北方站立,记录学校各种建筑物的位置时,地图上的方向与生活中的方向一致。

6.小游戏拍拍手,体会方向的相对性。

东边拍拍,西边拍拍,通过转身,体会东西相对。北面跺跺脚,南面跺跺脚,通过脚的移动,体会南北相对。

设计意图:认识地图上的方向,沟通地图上方向与生活中方向的联系,是孩子们学习的难点。教师强调,规范的地图都是面向北方,“以上为北”制作出来的。四.科普讲座,能力拓展。

1.生活中辨认方法小技巧。

①白天用太阳辨认方向。

②晚上用北极星辨认方向。

③在森林里利用树木辨认方向。枝叶繁茂是南,枝叶稀疏是北。年轮密为北,年轮疏为南。

3.读一读数学史,讲一讲古老发明指南针。

三.巩固练习,内化认知。

完成第12页练一练。

四.课堂小结,回顾反思。

1.认识方向,当好校园小导游。

2.学会画校园平面图。

3.地图上方向的特殊规定。五.板书设计: