16 跟踪台风的卫星板书设计是什么类型的资料？

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16 跟踪台风的卫星板书设计｜教案在线预览

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关键词：16 跟踪台风的卫星板书设计

正文

16、跟踪台风的卫星

(第一课时)

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、初步感知课文,了解课文大意及本章脉络。

教学重难点:

(重)规范书写本课10个生字。

(难)理解由生字组成的词,并理清文章脉络。

课前准备:视频、音频、ppt

教学过程:

一、视频导入

1、播放台风视频。

2、生谈对台风的感受。(言之有理即可)

3、出示课题,理解“跟踪”(跟随并监视)

二、出示学习目标:(生了解)

1、我们要了解:

a、正确认读16个生字,规范书写10个生字;

b、初步了解文章脉络。

2、我们要做到:

a、多形式练读;

b、通过共同观察,相互字形、形近字对比等方式学习;

c、通过默读,共同理清文章脉络。

三、主题活动:

活动一:初读课文

(一)出示自读要求:

1、读准字音,读通句子;

2、不熟悉的句子多读几遍;

3、不理解的词、句做标记。

(要求学生按自读要求初读课文,并提醒对于不理解的地方做标记便于讨论,用时2分钟)

(刚同学们都认真自读了,字音是否读准确呢?我们将通过认读字词来检测你们对本课重要字词的认读情况)

(二)出示生词进行字音检测

1、选取两名学生认读生词,读得对全班跟读,读错举手纠正。

2、对于易错字音教师进行着重提醒。(根据学生认读情况而定,主要注意边鼻音和平翘舌)

3、运用定点凝视,训练孩子的专注力,同时进行闪示的记忆训练及词语检测、复习。

(词语中的“谈笑风生”是本课要求掌握运用的词语,请问它在文中第几自然段?)(生:第6自然段)

4、出示第6自然段句子,生齐读。(请同学们结合上下文,说说“谈笑风生”的意思。)指名说(谁能用这个词说一句话呢?)(生说)

(三)运用理解“谈笑风生”的方法理解“波浪滔滔”、“舒展”、“监视”。

活动二:感知课文

(一)听读课文,理脉络

(播放朗读音频,生听读,并按要求理清文章脉络,找到哪些自然段为一部分。) ()发现被监视

()毁坏未成功

()失败转逃离

(二)感知台风和卫星形象

1、再读课文,谈谈台风是什么样的?卫星又是什么样?找到相关语句或词语读一读;

2、全班交流汇报。

活动三:写生字

(一)读生字

1、复读生字,巩固

2、观察易错字,师生交流提醒

监—盐、怒—努—恕

注意“厉”与“泄”笔顺

(教师范写指导“泄”、“监”)

3、添词,书写练习(教师巡视,提醒)

三、总结

1、这节课我们做了什么?

2、你最喜欢的是哪个环节?为什么?

3、你收获了什么?接下来准备怎么做?

四、作业布置

1、抄写本课生字词2、练读课文3、思考:卫星是如何跟踪台风的?

四、板书设计

16、跟踪台风的卫星

(1-2)发现被监视

(3-7)毁坏未成功

(8 )失败转逃离

“监”“泄”

五、反思

本堂课主要是生字教学与理清课文脉络,学生因年龄与地域限制,对于台风并不了解,因此导入部分通过视频,让学生对于台风有个初

步的了解。生字教学与正确朗读课文是本堂课的重点,因此采用了多种形式进行了练习与检测,让生字教学不再枯燥,在练习的过程中,通过定点凝视与闪示,也训练了孩子的专注力与记忆力,同时也深受孩子的喜爱。

资料摘要

16 跟踪台风的卫星板书设计

16 跟踪台风的卫星板书设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：16 跟踪台风的卫星板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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