养花优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

【课题】:养花本课共2课时,本节第1课时【课型】:新授【课标定位】:有较强的独立识字能力,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。【教学目标】:1、正确认读3个要求会认的生字,掌握5个要求会写的生字。2、理解课文内容,正确、流利、有感情的朗读课文。3、能用自主合作的方式探究文本,同时对老舍养花提出一

资料类型：教学教案文档

所属课文：养花

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2026-04-05 22:47:36

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学校：肃州区丰乐乡中心小学

养花优质教案设计

未知

2026-04-05 22:47:36

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关键词：养花优质教案设计

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【课题】:养花本课共2课时,本节第1课时【课型】:新授

【课标定位】:

有较强的独立识字能力,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。【教学目标】:

1、正确认读3个要求会认的生字,掌握5个要求会写的生字。

2、理解课文内容,正确、流利、有感情的朗读课文。

3、能用自主合作的方式探究文本,同时对老舍养花提出一些疑问,或者提出自己对养花的看法。

【教学重点】:理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活、健康向上的思想感情。

【教学难点】:初读课文并质疑。

【自学指南】:

1、读准字音,读通语句,勾画出生词及其他不理解的地方,运用工具书或联系上下文进行理解。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上,并想办法记住它。

2、读课文,了解文章大意,想想课文主要讲了什么?

3、搜集有关老舍养花的资料。

【自学测评】:

课堂内交流自学成果:1.指名逐段朗读课文;2、指名交流收集到的老舍的资料。

【情景引入】:

同学们,花草能装点自然,美化生活。人们都爱赏花,有的人更爱养花。哪些同学自己养过花,把你养花的感受说一说。(学生自由发言。)养花是件非常有乐趣的事,今天,我们学习《养花》,看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。

【核心活动】:

一、初读课文

1.同桌合作轻声朗读课文,读准字音,读通语句,勾画出生词及其他不理解的地方,运用工具书或联系上下文进行理解。

2.默读课文,想想课文主要讲了什么,完成预习要求中提出的问题。

3.小组汇报交流自学情况。

4.教师简介写作背景。

二、再读课文,扫清字词障碍。

1、通过小组学习的方式,验收预习第一项。

过程:4人小组学习,由小组长负责组织轮读课文,互相倾听,汇集预习中读音、生字词问题,并互助解决,解决不了的由组长负责记录在预习本中。

2、全班交流自学成果与遗留问题

a、教师出示整理的本课生字词和易读错的词语

(注意矫正计较的“较”、昙花的“昙”、倾盆大雨的“倾”的读音。) b.说说自己弄懂了哪些词语

(注意弄懂“计较、门道、秉烛夜游、置之不理、三年五载”的意思。)三、验收预习第二项,读课文,理清文章脉络,概括大意。

1.指生按自然段读课文,理清文章的叙述顺序,(给每一自然段列一个小标题。)思考:作者围绕养花讲了哪些内容?

(为什么养花;养什么花;养花要摸门道;养花有益身心;养花使人喜悦;养花使人伤心;养花的乐趣。)

2.谈谈自己已经读懂了什么?

3.提出不懂的问题。

【课堂小结】:同学们,这节课你有哪些收获?还有哪些疑问?

【当堂测评或作业】:

1.摘抄体现作者爱花的句子;

2.背诵自己喜欢的段落。

【板书】:略

关于本教案的常见问题

Q：养花优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《养花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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