詹天佑名师教学设计2

北师大版小学语文六年级下册第六单元第三课

《詹天佑》第二课时教学设计方案南阳市第四小学胡云雪

《詹天佑》第二课时教学设计方案南阳市第四小学胡云雪

【教学目标】:

1.细读课文,学习课文四至七自然段。

2.抓住关键词句,体会詹天佑严谨的科学态度、创新精神和爱国热情。

3.了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字形线路的设计。

【教学重点】:

通过描写人物言行、心理活动的语句体会詹天佑的爱国精神。

【教学难点】:

理解开凿隧道方法的好处及设计“人”字形线路的创新之处。

【教学准备】:

多媒体课件。

【教学过程】:

一、回顾旧知,揭示新知。

1.詹天佑是位怎样的人?

2.课文通过哪些方面写出詹天佑是我国杰出的工程师,他非常爱国。

二、出示学习目标。

三、出示自学指导一:研读勘测线路,感受爱国热情。

用自己喜欢的方式读课文第4自然段,思考:

1.这一段是围绕哪一句话来写的?它在文中起什么作用?

2.在勘测线路时,詹天佑是怎么说的?怎么做的?怎么想的?(请用不同的符号分别标出)分别表现了詹天佑什么样的精神?

(先自己学习,然后再小组交流讨论。)

出示“詹天佑经常……出自工程人员之口。”

理解“精密”一词,从“不能有一点”、“大概”、“差不多”

这些词语中你体会到了什么?

A.指名谈感想。B.指名谈补充。C.朗读体会。

出示“他亲自带着学生和工人……请教当地的农民。”

你从这段话中体会到了什么?回答时请用“从……这句话或词语中,我体会到了……”

A.指名谈感想。B.指名谈补充。C.朗读体会

出示“遇到困难,他总是想……失去信心。”

如果铁路修好了会怎样?你能用“不但……而且……”来说一说吗?

A.指名谈感想。B.指名谈补充。C.朗读体会

小结:作者在写勘测线路这件事,抓住人物说的、做的、想的,这三方面来表现人物的品质,目的是进一步说明:詹天佑是我国杰出的工程师,他非常爱国。

过渡:铁路修到居庸关,八达岭这一带又遇到了哪些困难,詹天佑是怎样克服这些困难的?

四、出示自学指导二:研读课文,体会詹天佑杰出的才干。

默读课文第5自然段,根据课文内容给居庸关、八达岭画一张简单的铁路施工图,用箭头表示,说一说你设计的意图。

要求:可以自己单独完成,也可以组内交流后一起完成。

指名上讲台展示的作品并讲解这样设计的意图。

小结:同样是隧道,詹天佑却能根据不同的山势采用不同的施工方法,你从中体会到了什么?

过渡:铁路修到青龙桥附近,坡度特别大,詹天佑又遇到了一个更大的难题,他又是怎样攻破这一难关的?

五、出示自学指导三:研读课文,体会詹天佑的创新精神。

默读课文第6自然段,借助课文“人”字形线路的解释,说一说火车爬陡坡的方法。(火车可以用你身边的学习工具代替)

指名上讲台边演示边讲解,教师用动画演示。让学生从中体会到詹天佑聪明智慧及大胆创新精神。

六、出示最后一自然段。

用自豪的语气齐读这一自然段,理解“赞叹不已”

A.指名想一想外国人怎样赞叹詹天佑的B.指名此时此刻自己站在詹天佑的塑像前有什么话要说

七、学法指导:

通过具体事例表现人物品质

人物的思想、性格、品质是在做事的过程中表现出来的,要很好地反映人物品质,就必须把实例写具体。本文作者就是通过“勘测线路”、“开凿隧道”、“设计‘人’字形线路”几个具体事例,抓住人物说的、做的、想的来表现詹天佑杰出的才干和强烈的爱国主义精神。

八、当堂训练。

1.课文内容我知道

詹天佑是我国____杰出的工程师,他非常___。在主持修筑铁路的过程中,他克服了___、____、______中许多困难,是这条铁路不满____就全线____了。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

2.根据课文内容连线

山势高岩层厚“人”字形线路

隧道长中部凿井法

使火车容易爬陡坡两端凿进法

九、以一带多。

炸药工业之父——诺贝尔

自学提示:1.人们为什么称诺贝尔为炸药工业之父?

2.诺贝尔在实验过程中遇到了哪些困难和危险?从中体会到了人物什么品质?

先自学做好批注,然后小组讨论。

教师小结:同学们,通过这两篇课文的学习,我们明白了无论做什么事,只要不怕困难,坚持不懈,勇于探索,具有百折不挠的精神,就能取得成功。希望我们在今后的学习中也应该这样。

十、布置作业:

1.小练笔:

抒发真情,把你心中的詹天佑写在小练笔上。

2.运用本节课的学习方法自学《床头上的标签》。

十一、板书设计。

詹天佑

杰出爱国

接受任务

勘测线路

开凿隧道

设计“人“字形线路