体积单位间的进率优质课教学设计｜教案在线预览

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体积单位间的进率渌田小学陈玲教学目标:通过体积单位之间的进率的指导,使学生掌握体积单位之间的进率,并会进行名数的改写。使学生学会用名数的改写解决一些简单的实际问题。教学重点:掌握名数的改写方法。教学难点:用名数的改写解决一些简单的实际问题。教学过程:一、创设情境,复习导入1.口答:说一说长方形和正方

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所属课文：体积单位间的进率

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2018-05-02 16:08:00

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学校：攸县渌田镇渌田完小

体积单位间的进率优质课教学设计

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2018-05-02 16:08:00

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关键词：体积单位间的进率优质课教学设计

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体积单位间的进率

渌田小学陈玲

教学目标:通过体积单位之间的进率的指导,使学生掌握体积单位之间的进率,并会进行名数的改写。使学生学会用名数的改写解决一些简单的实际问题。

教学重点:掌握名数的改写方法。

教学难点:用名数的改写解决一些简单的实际问题。

教学过程:

一、创设情境,复习导入

1.口答:说一说长方形和正方形的体积以及常用的体积单位有哪些?

2.填一填。

1千米=()米

1米=()分米=()厘米

1平方米=()平方分米

1平方分米=()平方厘米

二、探索交流,解决问题

1.学习体积单位间的进率。

(1)老师板书课本第34页例2:一个棱长为1dm的正方体,它的体积是1dm3。

想一想,它的体积是多少立方厘米。

(2)学生读题,理解题意。

明确题意:求出1立方分米=()立方厘米

(3)计算。

请学生想一想,根据正方体体积的计算公式,能不能算出这个正方体体积是多少立方厘米?

学生先交流,再独立完成,然后请学生说出计算方法和计算过程,学生可能会说:

①如果把正方体的棱长看作是10cm,就可以把它切成1000块1cm3的正方体。

②正方体的棱长是1dm,它的底面积是1dm2,也就是100cm2,再根据底面积×高,也就是100×10=1000cm3,得出它的体积。

老师根据学生的回答板书。

(4)根据推导,请学生说出立方分米和立方厘米之间的进率是多少? 1立方分米=1000立方厘米(老师板书)

(6)你们能够推算出1立方米和1立方分米的关系吗?学生尝试完成。

老师板书:1立方米=1000立方分米

(7)观察板书内容。

想一想:相邻两个体积单位之间的进率存在着怎样的关系?通过观察,学生发现:相邻的两个体积单位之间的进率都是1000。

2.体积单位,面积单位,长度单位的比较。

(1)长度单位:米、分米、厘米,相邻两个单位之间的进率是十。

(2)面积单位:平方米、平方分米、平方厘米,相邻两个单位之间的进率是一百。

(3)体积单位:立方米、立方分米、立方厘米,相邻两个单位之间的进率是一千。

3.学习体积单位名数的改写。

(1)回忆:怎样把高级单位的名数变换成低级单位的名数?(要乘进率)怎样把低级单位的名数变换成高级单位的名数?(要除以进率) (2)学习课本第35页的例3。

板书:3.8m3是多少立方分米?2400cm3是多少立方分米?

请学生尝试独立解答,老师巡视。

指名让学生说一说是怎样做的。

(3)学习课本第35页的例4。

学生理解题意明确箱子上的尺寸是这个长方体的长、宽、高。请学生说出这个箱子的长、宽、高各是多少?

学生独立思考,然后解答,指名板演。

V=abh=50×30×40=60000(cm3)=60(dm3)=0.06(m3)

三、巩固应用,内化提高

课本第35页“做一做”的第1题和第2题.

四、回顾整理,反思提升

今天我们学习了体积单位间的进率,在这节课里,你有哪些收获呢?

关于本教案的常见问题

Q：体积单位间的进率优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《体积单位间的进率》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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