学步ppt配套的板书设计及意图

学步

第二课时

一、导入:

同学们,童年是一幅画,画上有我们五彩生活;童年是一首歌,歌里有我们缤纷的世界;童年是一支舞,舞中由我们的喜怒哀乐。而对于即将告别童年的我们来说,童年就显得更弥足珍贵了。上节课我们初读了《学步》这篇课文,似乎又把我们带回到那个蹒跚学步的时刻,同学们读后笑,但老师相信细品味课文,你会收获更多。这节课让我们继续来学习《学步》。(板书课题)

二复习回顾:

1、请同学们回忆课文中“你”指谁?“我们”又是谁?这篇文章是谁写给谁的

什么内容?(板书寄语)

2、这位父亲围绕儿子学步写了几方面内容。(板书:学步、寻路、寄语儿子)

3、你从这篇情真意切的寄语中体会到了一位父亲什么样的心情(期望、担心、

惊喜)那么透过这些内容,我们品出的是一个父亲的什么(爱)对一个父亲浓浓的爱,(板书:爱)。

三、品读课文。

师:是的,课文处处流露出父亲对儿子不可抑制的浓浓的爱。现在就让我们静静地走进课文,感受那份浓浓的爱。

1、课件出示自学提示:

(1)自读课文思考,你从课文哪些地方体会到父母的爱,把有关句子画下来,分析句子哪里让你体会到了父亲的爱。

(2)品读画出的句子,抓住文章内容和联系自己的成长经历,批注你的感受。

2、小组合作交流。(老师相机指导,掌握学生讨论情况)

3、班级交流,品味。

师:大家学习得很认真很投入,看到了你们的感动,现在请大家根据老师课件出示的句子结合小组的交流情况和大家一起感悟那份浓浓的父爱。

课件(1):你居然会走路了,我和你母亲永远不会忘记那一天。

(1)读了这句话你体会到了什么?

(2)为什么能体会到,从哪些地方体会到的。

师:是呀,儿子学会走路,看似普通的事,可在父母眼中却是那么重要,不会忘记。可见父母爱子之心。带着你们的感悟和这一小组一起来读一读。

课件(2):我随身回顾也大吃一惊,你竟然推开包围着你的椅子,然后不依靠任何东西,自己走到了门口!好听

(1)从这句话你又体会到了什么?

师:你们说的真好,儿子小小的进步,父亲都如此惊喜,可见父爱之深。你有这样的经历和体会吗?举个例子说说吧?

(2)是的你们的每一次进步,也许都会给父母带来莫大的惊喜,请带着你们的感受齐读。

(3)你们把“大吃一惊”“竟然”读得很重让我感受到了父亲的惊喜,同时感受到了浓浓的父爱。请全班男生带着深情再读一读这一句话。

课件出示(3):当你母亲冲过去一把将你抱起来时,你却挣扎着拼命要下地。

请谈谈这句话中你读出了什么?(母亲急切的心情)

课件出示(4):你从来不会想到,在你学步的路上处处潜伏着危险呢。

(1)从这句话你读出了什么?

(2)是的是担心。这个担心让我们感受到了父母的爱,你有这样的经历和感受吗?

师:只有爱才会处处为你担心,女生齐读这句话。

课件出示(5):已经数不清你曾经多少次摔倒,数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿快。每次你都哭叫两声,然后脸上挂着泪珠,爬起来继续走你的路。

(1) 请哪一组谈谈你们从这句话中体会到了什么?你们体会到父亲的什么心情。

(2)很棒,请你们小组带着你们的体会,读一读。

课件出示(6):我们在你身后。眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上,心如刀割。

(1)你们小组谈谈体会到了什么?哪一个词更能表达这种心情?

(2)“心如刀割”你觉得这个词用的好吗?(体会比喻修辞手法的好处。)

师好:好!你们小组能你能用你们的读让我们感受父亲的心痛吗?(小组齐读)

课件出示(7):儿子,你的旅途还只是刚刚开始,你前面的路很长很长,有些地方也许还没有路,有些地方虽然有却未必能通向远方。

(1)好,请你们小组谈谈读了这句话后的体会

(2)在这殷切的中我们感受到的是——爱。请你读出对儿子的嘱托。

四、感悟写法。

(1)师:从一句句深情的话中,我们感受了父亲对儿子深深的爱。父母对儿子学步的情景记忆犹新,历历在目,仿佛发生在昨天,那些自然段写的最细致呢?(品读细节描写)很好,这些细节描写让我们体会到了父亲对儿子如此关注如此细心,这难道不是父爱的体现吗!(板书细节描写。)

(2)文章用第几人称写。(板书:第二人称)你体会到什么?(十分亲切、自

然,像面对面向儿子倾述,更能体现父爱之深,之殷切。)

(3)小结:是啊!这篇寄语字里行间无不流露出一个父亲对儿子浓浓的爱,那

么情真意切(板书情真意切)

(4)师总结法写法:课文之所以让我们深切感受到一个父亲对儿子深深的爱是

因为这些细节描写,用第二人称让我们感到父亲正面对面和我们促膝交谈,更

主要的是父亲写出了他的真情实感。这些写法希望在你们今后的作文中看到。

五、总结全文

1、引读最后一段

“人生亦如学步,你要——

2、父亲希望儿子怎样走?(大屏幕出示几个生活场景:困难挫折情景、迷茫

时、松懈偷懒时)面对生活中这些不如意和挫折时父亲希望我们——(齐读最

后一段)

3、教师寄语。

六、课后作业

1、用细节描写的方法写一段话:父亲或母亲爱你的情景。

2、用第二人称写一段话抒发一下你对父母的感情。

板书设计

学步第二人称

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