认、读、写万以内的数ppt配套教案和课堂实录

《生活中的大数》教学设计河北省张家口市桥西区

蒙古营小学三年级数学王笠教学内容:74-76页

教学目标:

1.结合商品标价,经历认识万以内的数的过程。

2.能认、读、写万以内的数,知道万以内的数的组成。初步学会用万以内的数表示生活中的事物。

3.了解可以用数来描述某些事物,感受数学与日常生活的密切联系。

教学重难点:

会认、读、写万以内的数,知道万以内的数的组成。

教学过程:

一、读数导入,初步感知,会写万以内的数

孩子们,你们知道吗,我们的生活中处处有数学,处处有数,今天老师给大家带来几个数学信息,我们一起看一下。

信息:东方明珠电视塔高四百六十八米

世界海拔最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰,高约八千八百四十四米用肉眼能看到的星星大约有三千颗

我国已发现的鸟类大约有一千三百种

1.出示每一个信息,要求学生读出来,并说出是几位数,最高位是哪一位。

2.提问:读数时需要注意哪些问题。

刚才我们从4个数据中找到了4个数,你们会写这4个数吗?好,那让我们试着写在练习纸上。

学生汇报,教师板书:四百六十八写作:468

八千八百四十四写作:8844

三千写作:3000

一千三百写作:1300

二、自主探究,会数数

师:我们以前学过千以内的数,教师指板书,这些数是比我们以前学过的数还要大的数,也就是我们今天学习的内容——生活中的大数(板书课题) 1.出示正方体块,让学生采取最好的办法数。

学生回答:

一个一个地数,数出10个是一排,10个一是十。

一排一排地数,数出10排是一层,是100个,10个十是一百。

一层一层地数,数出10层是1000个,10个百是一千。

2.让学生总结刚才的数法。

3.及时巩固

10个一是()10个十是()

10个百是()10个千是()

指出每相邻两个计数单位间的进率是10.

4.试数一共有多少个小正方体块。并介绍数的组成。

5.复习数位顺序表,介绍每一个数位的计数单位。

问:到目前为止,我们已经学过了哪几个数位?你能完成这个数位顺序表吗?独立填表,完成后汇报。将学生的顺序表进行展示,并校对,说一说:从右起,第一位是个位,第二位是十位……,第五位是万位。

师:老师也制作了一张数位顺序表,比较一下,这两张数位顺序表有什么不同吗?(多了省略号)那么这个省略号表示什么意思呢?

师:对,数是无限的。随着年级的升高,我们还会学习很多数位,所以现在用省略号表示。

你们能把练习纸上1题的4个数填写到数位顺序表中吗?

学生填写。指着数位顺序表说出数的组成,教师板书。

6.教数的读法。

出示4组信息:空调的价钱是3200元

全自动洗衣机的价钱是4008元

电脑的价钱是8080元

冰箱的价钱是2165元

会读这几个数吗?

你是怎么读的?生汇报:(千位上的几读作“几千”,百位上的几读作“几百”,十位上的几读作“几十”,个位上的几读作“几”。)再请两个学生说一说读法。

学生在练习纸上练习,之后汇报,教师板书:3200读作:三千二百4008读作:四千零八8080读作:八千零八十2165读作:两千一百六十五追问:这是几位数呢?最高位是什么?每个数的每个数字各表示什么呢?

师:我们已经学过千以内数的读法和写法,那么谁来说一说万以内数的读写方法都有什么共同的特点呢?(板书:从高位起)

总结一个数末尾有0及中间有0的读法。

7.寻找生活中的大数。

我们生活中有很多这样的大数,如“我的字典有六百多页”、“养鸡场大约有两千多只鸡”,你还知道哪些生活中的大数?(学生举例)

8.图片欣赏

教师介绍南京长江大桥的信息,感受生活中万以内的数,并能读写,同时感受数学和生活的密切联系,激发学生的爱国热情。

三、巩固练习

练习1. 我们已经会熟练读写万以内的数了,下面就考考你们。

一个一个地数:9976→10000,

一个一个地数,从六千九百九十五起,数到七千零二。

十个十个地数,从一百八十起,数到二百六十。

一百一百地数,从三千七百起,数到四千三百。

练习2. 抢答:

A、说出紧挨着的后面一个数:

4199- 5949- 9999-

B、说出紧挨着的前面一个数:

3199- 2759-

练习3. 按规律数数

A.996、998、、、;

B.2270、2280、、、;

C.5800、5900、、、;

D.7632、7631、、、;

E.1122、2233、3344、、、

练习4.

1、5607是由( )个千,( )个百和( )个一组成的。

2、60里面有( )个十;600里面有( )个十。

3、46个百减去29个百等于( )个百,就是( )。

4、最大的三位数与最小的四位数的和是( ),差是( )。

练习5.爬高山

一个三位数,它的十位上的数是百位上的数的3倍,个位上的数是百位上的数的2倍,这个数可能是多少?

四、课堂小结

师:这节课你有什么收获?

(认识了新的数位“万位”;会读写万以内的数;读写万以内的数要注意什么呢?)

《生活中的大数》教学设计

河北省张家口市桥西区蒙古营小学三年级数学王笠