2 美丽的南沙群岛教案评析

美丽的南沙群岛

第二课时

一、教学目标

1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。

3、品读课文,联系上下文理解“星罗棋布”、“浩瀚”等词语,感受南沙群岛的迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

4、初步学习二三段的构段方式,知道一段话可以围绕一个中心意思,从几个方面举例子具体说明。

二、教学重难点

教学重点:学会课文中的生字新词,理解生字新词,有感情的朗读、背诵

教学难点:流利朗读课文,背诵课文。

三、教学准备:多媒体课件

四、教学流程

1、复习导入

(1)上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文,你们知道些什么?

(2)这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

2、学习第一自然段

(1)仔细读课文的第一段,介绍了关于南沙的哪些情况?

出示课文段落:

传说仙女下凡时,在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠,这就是美丽的南沙群岛。南沙群岛位于祖国的最南端,二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。早在两千多年前,我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼,在小岛上开垦、种植。茫茫南沙,汇入了祖先搏击风浪的汗水;片片岛屿,留下了祖先生息繁衍的烟火。

(2)交流

地理位置:最南端南海

概况:二百多座岛屿

历史:早在两千多年前……人们在这里航行捕鱼,在岛上开垦、种植。

(3)指导用归纳法概括段意:第一段介绍了南沙群岛的地理位置和历史概况。

(4)学习、运用:介绍一处地方,通常在开头要写明地点和概况,使人有个初步的了解。

(5)指导品读词句:

A、用“星罗棋布”一词,形象地写出岛的数量多,分布广。

B、介绍沿海的居民在南沙捕鱼,书中的语言句式更整齐,读起来更有美感。

3、学习第2自然段

(1)过渡第一段文字讲了三方面的情况,概括这一段,用的是归纳法。有的段落整段话围绕一个意思来写,概括段意的方法非常简单,就是找到这段话的中心句。中心句通常写在段的开头或结尾,仔细一读就能发现。第二段是哪种情况呢?请同学们自己读一读,想一想。

(2)自读后,交流中心句

出示句子,朗读:

南沙群岛是我国巨大的蓝色宝库。

(3)这个宝库中有什么呢?你又是从哪些词语中感受到这个宝库的巨大的?同学再读一读,找一找,画一画。

交流板书:海洋生物

矿产资源

海洋动力

交流体会“巨大、蓝色”,相机出示:

巨大的蓝色宝库

难以计数的珍贵的海洋生物

极为丰富的矿产资源

用之不竭的海洋动力

(4)简单补充介绍海洋动力,随着科技的发展,人们意识到了矿产资源是有限的,但阳光,海水都是可以运用的清洁的新能源,现在人们就开始利用海水温差,潮汐来发电。南沙在辽阔的海洋中,不愧是巨大的蓝色宝库。

(5)指导朗读:这些词语都透着对南沙的喜爱与赞美,有感情地读一读。

小结:围绕这个中心句,作者介绍了这三宝来介绍。把“巨大的宝库”的意思写具体,这样的构段方式我们并不陌生。

板书:总分结构

4、学习第3自然段

(1)课文的第三自然段也是这样的写法,请同学自己轻声第三段,划出中心句,再找找围绕这个中心句写了哪几方面,把关键词圈画出来。

(2)出示段落,指名读

(3)读后交流:

总说:南沙也是个迷人的世界

分说:

天是一块蓝玉,海是一块翡翠。

水中的鱼虾五彩缤纷

每一个浪花都是美的

(4)哪些词句特别美,特别神往?

指名读,说:读着读着仿佛看到了什么?感受到了什么(南沙的美丽、好客)

(5)欣赏图片,聆听音乐,齐读全段。

5、总结全文

(1)学完全文,你对南沙印象最深的是什么?

(2)用一句话概括南沙,你会怎么说?

出示:

南沙群岛是祖国巨大的宝库

南沙也是个迷人的世界。

交流:

南沙不仅是祖国巨大的宝库,也是个迷人的世界。

(3)指导变换说法,突出印象最深刻的特点:

南沙不仅是个迷人的世界,更是一个巨大的宝库。

南沙不仅是巨大的蓝色宝库,更是一个迷人的世界。

(4)课后再读读关于南沙的更多故事,了解祖国的美丽南沙。五、作业

1、背诵课文二、三两段。

2、在中国地图上找到南沙群岛,再根据课文内容向别人作介绍。六、板书设计

美丽的南沙群岛

1地理位置

海洋生物总分结构

2物产丰富矿产资源

海洋生物

3景色优美(水天相连五彩缤纷每一朵浪花都是美的)七、教学反思

本文是作者对大量信息的概括,教师可以帮助学生把这些概括的语言还原成图像。在上课时让学生用彩笔把美丽的南沙画出来,在用书上的词语或句子介绍,这样不仅让学生更进一步体会到南沙群岛的美丽,还培养了学生丰富的想象力和口语表达能力。