辩认方向教学实录

北师大版小学数学二年级下册《辨认方向》教学设计张美芳

教学目标:

1、知识技能目标:结合具体情境给定一个方向,能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。

2、情感性目标:创设师生互动情境,在民主、宽松、和谐的学习氛围中,激发学生学习数学的兴趣,培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识,发展学生的个性。

3、能力目标:借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。运用方位知识和合作学习的方法,畅想设计操场,培养创新意识和能力。教学重点:结合具体情境给定一个方向,能辨认其余的七个方向。

教学难点:正确辨认生活中的方向。

教学准备:

教具:课件、八张小卡片(分别写着东、南、西、北、东南、西南、东北、西北)。

学具:制作方向板的彩纸。

教学过程:

一、创设情境、以旧引新:

1、上节课我们一起认识了四个描述方向的词语,哪位同学能来说一说是哪四个词语?

生:东、南、西、北。

2、在生活中我们可以怎样来辨认方向呢?

生:可以看太阳升起的地方就是东方。

生:可以看北斗星所在的方向就是北方。

生:可以利用指南针,指针指向的方向就是南方……

3、在地图上是怎样确定位置的?(上北、下南、左西、右东)

二、探究新知(西北、东北、西南、东南)

1、你们已经会用东、南、西、北这四个方向词来描述物体所在的位置了,那么你们在生活中除了这四个方向词外,还听说过哪些方向词呢?

生:东南、东北、西南、西北。

同学们真棒!现在,我们就一起来辨认这几个方向。(板书:辨认方向)

为了奖励你们,老师准备带同学们到笑笑的学校去参观(课件播放主题图)

1、请同学们仔细观察画面,从画面里你获得了哪些信息?(与同桌说一说,全班汇报)

你能用已经学过的方向知识,来说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向吗?

3、那么图书馆在学校的什么方向呢?

正北方吗?正西方吗?叫什么方向好呢?

生:在北方和西方之间,叫“西北方”。

师:“你这个名字起的好。”大家掌声鼓励。

那么,动物园、少年宫、电影院分别在学校的什么地方?请大家分别给这3个方向取名字。你们是如何得出这些名称的?(小组讨论) (先指名生说,再同桌互说,同时师板书:东南、东北、西南、西北。)

二、挑战生活,运用新知

1、我们已经认识了东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这8个方向词,下面我们就一起来制作一个方向板。学生尝试制作方向板,师巡视并给予有困难的学生相应的指导。

2、谁来把自己的作品展示给大家?(汇报展示)

3、你们能运用今天所学的知识来说一说自己的东南、东北、西

南、西北方向上分别有哪位同学吗?(能)下面就请同桌两人先相互说一说。(生同桌互动后,再指名说一说。)

四、巩固、练习

(一)、练一练1题。

1、师:今天孩子们真能干,给我们大家介绍了学校、教室和你的邻居。这还有一道更难的题,有没有信心完成?出示中国地图问:这是什么地图?

生:中国地图。

师:对,它就象一只雄鸡,正在蓬勃的发展,那你知道我国的首都在哪吗?请你翻开书18页,找找北京在哪?

生:找到了,在这(生指)。

师:找到了首都北京,你能找到我们的家乡在哪个省份吗?(生回答,找一找)

生:能,我们的家乡是湖北省。(生指)

师:现在你能利用方向板比一比湖北省在北京的什么方向,想一想方向板的中心应该对准谁?

生独立找一找,师课件演示订正

生:我是把方向板的中心对着北京的,湖北省在北京的---------方。

师:用同样的方法找出四川、吉林在北京的什么方向?(生马上找)台湾呢?

五、总结全课、延伸知识:

1.总结:今天这节课我们研究了辨认方向,你们学到了哪些知识,有什么收获?

2、实践活动

到学校的操场上看一看,说一说校园内各方向分别有些什么?