搭积木教学设计｜教案在线预览

资料摘要

搭积木教学内容:教材第70——71页。教学目标:1、体会加减法的含义,学习20以内的不进位加和不退位减。2、熟练计算20以内的不进位加和不退位减法。3、激发学生学习兴趣,使学生树立学好数学的自信心。学情分析:在学习本课前,学生已经学过10以内的加减法,认识了11—20各数。此时,学生已建立了十个一捆

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭积木

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

107

下载次数

更新时间

2018-04-18 10:07:00

来源学校

学校：韶关市翁源县坝仔镇中心小学

搭积木教学设计

未知

2018-04-18 10:07:00

107

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：搭积木教学设计

正文

搭积木

教学内容:教材第70——71页。

教学目标:1、体会加减法的含义,学习20以内的不进位加和不退位减。

2、熟练计算20以内的不进位加和不退位减法。

3、激发学生学习兴趣,使学生树立学好数学的自信心。

学情分析:在学习本课前,学生已经学过10以内的加减法,认识了11—20各数。此时,学生已建立了十个一捆的观念,也建立了11—20各数的表象。同时能借助计数器表示数,并初步建立了数位的概念,为本节课的学习奠定了必要的基础,也为理解20以内不进位加法和不退位减法的算法扫除了障碍。

教学重点:体会加减法的含义,学习20以内的不进位加和不退位减。

教学难点:熟练计算20以内的不进位加和不退位减法。

教具准备:18块积木。

教学过程:

板书设计:

搭积木

拿走2块

13+2=15 18－2=16

课后反思：

本节课安排的是十几加几及相应的减法。在教学过程中我以让学生做积木增减的游戏开始，刚上课时学生的积极性还是很高的，但是课上完才发现原来教学过程中存在着一些事先想不到的问题。

1、学生自主探索的机会太少。课堂一开始的积木增减游戏我只是请了个别学生上台来做，班里还有一大部分学生并没有参与进来，这无疑削弱了许多学生的积极性。其实我应该事先让学生准备好剪好的彩色卡纸代替积木，这样上课时每位学生都可以参与到游戏中，会更有利于学生从中发现问题。

2、在讲课过程中学生自主交流的机会几乎没有，学生由于没有亲身的体会，所以对所讲的内容就没有自己的想法。以后要多给学生一些交流的机会，让学生学会从自我发现观察中学到知识。

3、苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习也就成了负担。”但是，怎样才能让学生在上课时处于精神振奋的状态呢？这是我一直都在思索的问题。讲课时的声音要有磁性、要抑扬顿挫、要对学生有吸引力，我要学会用自己的声音为学生营造一个有亲切感和兴奋感的认知环境。

关于本教案的常见问题

Q：搭积木教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭积木》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

搭积木教学设计