5的倍数的特征名师课堂实录｜教案在线预览

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小学五年级下册第二单元2、5、3的倍数特征第2课时《2、5的倍数的特征》【教学内容】人教版小学年级下册第9页内容。【目标要求】1.理解并掌握2和5的倍数特征。2.会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数。3.知道什么数是奇数,什么数是偶数。【重点难点】1.掌握2、5的倍数的特征,能正确判断一个数是

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所属课文：5的倍数的特征

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2018-04-25 19:13:00

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学校：随县洪山镇鲍集小学

5的倍数的特征名师课堂实录

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关键词：5的倍数的特征名师课堂实录

正文

小学五年级下册第二单元2、5、3的倍数特征

第2课时《2、5的倍数的特征》

【教学内容】

人教版小学年级下册第9页内容。

【目标要求】

1.理解并掌握2和5的倍数特征。

2.会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数。

3.知道什么数是奇数,什么数是偶数。

【重点难点】

1.掌握2、5的倍数的特征,能正确判断一个数是否是2和5的倍数。

2.经历探究2、5的倍数的特征的过程,理解2、5的倍数的特征为什么只看个位数字。

【教具学具】

主题图制成的课件

【教学设计】

一、揭示课题

1、课件出示学习目标,全班学生齐读。

2、课件出示自学指导:

(1)认真看课本第9页的内容,根据表格中的数,完成表格下面的两个问题。

(2)识记奇数和偶数的意义。

(3)思考:2和5的倍数的特征是什么?5分钟后,比谁会做与例题相类似的题!

二、先学:

1、看一看:学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学。

2、做一做:

请看课本第9页的“做一做”和第11页的第1、2题。

要求:

1、认真审题,细心做题。

2、坐姿端正,仔细检查。

3、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。

三、后教:

1、更正:

师:做完的请举手?(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,

也可以上来订正,订正时用黄色粉笔。

2、讨论(议一议):

(1)认为偶数找对的请举手?为什么?

(2)最小的偶数是几?有没有最大的偶数?

小结:在自然数中,是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数),最小的偶数是0,没有最大偶数。

(3)认为奇数找对的请举手?为什么?

(4)最小的奇数是几?有没有最大的奇数?

小结:在自然数中,不是2的倍数的数叫做奇数。最小的奇数是1,没有最大的奇数。

(5)认为2的倍数找对的请举手?认为5的倍数找对的请举手?它的特征是什么?

小结:个位上0或5的数是5的倍数。个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。

(6)认为既是2的倍数也是5的倍数找对的请举手?为什么?

小结:既是2的倍数又是5的倍数的特征:个位上是0的数。

3、评议板书。

同桌交换互改,还要改例题中的填空题,有误订正,统计正确率及时表扬。

四、拓展练习:

一个四位数是372()

(1)要使它是2的倍数,这个数可以是:()、()、()、()、()。

(2)要使它是5的倍数,这个数可以是:()和()。

( 3)要使它既是2的倍数又是5的倍数,这个数只能是()。板书设计:

2、5的倍数的特征

2的倍数的特征:个位上是0,2,4,6,8的数

5的倍数的特征:个位上是0和5的数

2和5共同倍数的特征:个位上是0

偶数 2的倍数

自然数

奇数不是2的倍数

【教学反思】

关于本教案的常见问题

Q：5的倍数的特征名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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