7 菩萨兵优秀教学设计说课稿

第二课时

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系上下文理解词语,能够联系上下文弄懂含义深刻的句子。

3、理解课文内容,学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟藏民与红军之间的鱼水深情。

教学重难点

理解朱总司令的话,体会其中包含的意思。

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,这堂课我们继续学习第7课《菩萨兵》。我们知道,菩萨是传说中善良、慈悲、救苦救难而又无所不能的神,那么,菩萨这个词是在课文当中的哪个自然段出现的?(最后一段)好,让我们一起来读一读最后一个自然段。

学生齐读最后一段。

2、为什么藏胞们要用“菩萨一样的司令,菩萨一样的兵”来称赞红军?这支军队是是带出来的呢?朱德总司令是个怎样的人,为什么能够带出这么优秀的军队呢?这节课我们继续来探讨

二、学文课文

自由读课文,思考:朱德总司令是个怎样的人?(心地善良,急人所急,想人所想)

课文中有两件事让朱总司令着急,现在请你们自由地朗读2~5自然段,从课文中找一找朱总司令到底急的是哪两件事。(不动笔墨不读书,用笔把相关语句画出来,在空白处写下体会与感受)

(一)一急:先请学生找一找一急表现在哪里,读一读。

(1)出示:“这么多天了,藏胞还在山里,怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”围绕以下问题朗读、感悟

C、这句话是谁说的?板书——朱德

总司令说这句话时心情怎么样?他急到了什么程度,课文中那个词表现出来的?——板书:急坏了。

他为什么急坏了?板书——藏胞躲进山怎么受得了

A、“怎么受得了呢?”是什么意思?(就是受不了)

B、藏胞在山里为什么会受不了?从朱德总司令的这句话中,你体会到什么?指名读,齐读

(2)情况紧急,朱总司令派人进山找藏胞,可翻译进山找藏胞回来为什么要叹气呢?他是怎么说的?

出示:“唉,一定是乌云遮住了他们的眼睛,那些藏胞一见到我们就跑,真糊涂哇!”

他为什么会说藏族同胞“真糊涂哇!”?朱总司令同意翻译的看法吗?他是怎么说的?出示:这也怨不得他们……指导朗读好这句话。

(二)二急:请学生找出朱德第二件事急的是什么,并读一读。

1、出示:“现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”

A、从哪些词语读出总司令着急的心情?在这儿又急的是什么?

B、理解朱德总司令“急”是因为担心藏胞耽误春耕,急藏胞所急。

谁能把朱总司令的着急读出来呢?

自由分角色朗读第2到5自然段。读出朱总司令的着急。再指名分角色读。

所以在春耕动员会上朱德总司令说了什么?

出示课件:“不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”

“像种自己的地一样”是什么意思?可不可以把这句话去掉?(不行,这句话是朱德总司令要求红军把藏族同胞当亲人一样看待)

板书——赶紧尽心尽力

师:“尽心尽力”是一种什么样的态度?(朱德总司令要求红军在帮助藏族同胞春耕时,不能有一点马虎,要非常认真。)从朱德总司令的这句话中你们体会到了什么?(关心、关爱)指名朗读。指导语气。

2、朱德总司令认识这些藏们吗?他是藏民们的亲戚吗?他为什么这么关心藏族同胞呢?(他们是老百姓的队伍,和藏族同胞是一家)

师:红军战士播下的是一颗什么样的种子呢?(用行动消除误解,从而让藏胞支持和拥护红

军,使红军真正把根扎在藏族同胞的心上)

师:为什么这句话后面要用省略号呢?(红军在藏族同胞心目中的影响,就想植物的生长,一季又一季,一年又一年,永远长存,不会消失。)

藏族同胞有一首歌深情地表达了他们的感情(师范唱《情深意长》)

师:是啊,红军对藏民的爱不仅是想藏胞之所想,而且在具体的行动上也是这么做的。你们看看红军是怎么做的?

出示课件:“……热火朝天的干起来。”

师:什么是“热火朝天”的场面呢?

课件出示一组劳动的图片并用“热火朝天”造句。

师:红军战士不怕劳苦,热火朝天地干起来,可同学们回忆一下课文,红军到西藏这里来干什么的?(休整)什么是休整?为什么要休整?他们在长征途中遇到了怎样的困难你们知道吗?播放一组红军长征的课件

师简介长征:红军在两万五千里长征途中一共爬过18条山脉,其中5条终年积雪。渡过24条河流,经过11个省,一路上处于前有堵截,后有追兵,上有轰炸的险境,他们历经了千辛万苦,排除了千难万险,终于到达藏族地区,本想休整一段时间,可为了藏族同胞,他们顾不上片刻休息,马上又投入到繁重辛苦的生产劳动当中。

***《七律长征》

5、这时藏民们看到这种情况是怎么做的?(板书——藏民返回)

当他们回到自己的家园时,还看到了什么呢?

出示“院子打扫得干干净净、土地整治得平平展展。”

学生读一读,再想一想什么是“平平展展”?“土地整治得平平展展”于前文有什么呼应? (之所以土地平平展展,是因为红军像种自己的地一样尽心尽力了)

师:看到这一切,他们的表情是什么样的?板书——流泪。他们是怎么说的?

6、师述:是啊,看到这样的情景,千言万语在此时都汇聚成了一句话:

出示:“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”学生读。

藏族同胞为什么用“菩萨”来赞美朱德总司令和红军呢?在藏胞心里,“菩萨”是什么样的一种形象?(救苦救难,大慈大悲,无私不求回报,最崇敬的神灵,对红军最高的评价。)

师:“几时见过”是什么意思?(从来没见过)那他们原来见过的是怎样的军队呢?

出示课件:藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,……

想象说话:藏族同胞吃尽了反动军队的苦头。

同学们,你们结合平常看过的电影电视里的镜头,想想藏胞吃尽了反动军队的哪些苦头啊? (学生自由想象回答。)

师:如果你们是藏民,原来吃尽了反动军队的苦头,现在看到红军的队伍,是那么的好,他们这样待民如子,简直就像什么——菩萨一样,你们会怎么感谢朱德总司令和红军战士呢? (出示课件——文中插图,引导学生想象说话)

三、总结升华

师要求学生深情地读最后一段,师:这时的藏族同胞对红军已完全消除了误会,红军和藏胞们就像一家人一样,人们常说军民一家亲。(板书)现在请你们听一首发自藏族人民内心的歌唱(播放《洗衣歌》)

红军一心为民的精神就像一颗革命种子,在藏族同胞的心里生了根,开了花,所以藏族同胞称他们是(指课题)——“菩萨兵”?

四、作业

小练笔:如果你是藏胞,回来后看到这样的景象,你想对红军说什么呢?

板书设计:10.菩萨兵

朱德藏民急坏了躲进山怎么受得了返回

尽心尽力流泪军民一家亲