长方形和正方形的周长教学评价实录

《长方形和正方形的周长》教学设计

倴城镇姜泡龙子心小学赵俊娜

教材分析:

本课在编排上有两个特点:一是标题为“长方形周长”,内容包括长方形和正方形的周长,把正方形周长作为特殊的长方形来呈现,根据其自身的特征探索周长的计算方法;二是不出现周长的计算公式,教科书中呈现的多种方法都是建立在对周长意义充分理解的基础之上,学生可以根据自己对周长的理解程度来选择适合自己的计算方法。

学情分析:

本节课主要探索并理解长方形和正方形周长的计算方法。这是在学生知道了长方形和正方形边的特点,理解了周长的实际意义的基础上进行学习的。

教学目标:

知识与技能:

经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程,结合具体情境,通过摸一摸、量一量、算一算等活动,理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法,并能正确计算。

过程与方法

能运用长方形和正方形的周长的计算方法来解决实际生活中的简单问题,体会策略的多样化。

情感态度与价值观

在测量、计算、交流等学习活动中,学会独立思考问题,并能表达自己的想法,体会数学与实际生活的紧密联系。

教学重点

结合具体情境,理解并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

教学难点

能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的运用,体会策略的多样化。

一、复习“周长”的意义

(一)、上一节课,我们已经学习了“周长”,谁来举例说说,周长是什么意思呢?

(二)、(拿出一个长方形、正方形)谁愿意来指一指,长方形、正方形的周长是指哪里的长度?(学生上来指出)

(三)、幻灯片出示:看,不用量,请算一算方格纸上图形的周长。

(学生讨论、反馈)

(通过举例子、指一指、描一描等方法复习“周长”的含义,体现“周长”与儿童生活密切相关,摒弃传统教学中让学生“背定义”的复习方式。)

二、探究新知,求“周长”的方法

(一)、如果离开方格纸,我们要走进生活场地,比如:教室、操场、村民活动中心,我们要计算它们的周长,就要掌握一定的本领了。今天,我们就一起探索长方形和正方形周长的计算方法。(板书并齐读课题)

(二)、温故而知新,我们一起回顾长方形和正方形的特征。(板书:长方形对边相等,正方形四条边都相等)

(三)、(动画)进入羊羊村全民健身活动,喜羊羊与灰太狼都围着自己所占领的场地跑完一周,不光健身还得开发智力,帮忙它们俩计算各自跑了多远。

[让学生寻求各种解决问题的策略,并不强求一致,同时又注意引导学生:策略一定要合理而科学。]

1、思考:怎样计算灰太狼跑了多远?学生观看动画。

得出:灰太狼的路程其实就是这个长方形的周长。

幻灯片给出这块长方形的场地的长和宽分别是5米和3米。

下面请同学们拿出笔和本子,根据长方形特征,周长的含义,计算长方形的周长是多少?

生做,师巡视。

生汇报自己的做法:(1)5+3+5+3=16(厘米)周长=长+宽+长+宽

(2)5×2+3×2=16(厘米)周长=长×2+宽×2

(3)(5+3)×2=16(厘米)周长=(长+宽)×2 汇报:这里为什么要乘2?

5+3=8,这里的8表示什么?长方形有几个8呢?

比较这几种方法你更喜欢哪一种呢?说说你的理由。

根据第三种方法,看幻灯片,数字换成文字长和宽,5代表长,3代表宽,

得出长方形的周长公式=(长+宽)×2

板书,齐读,一对一背诵等多种方法让学生记忆。

2、通过观看动画,再算喜羊羊的路程,得知就是算这个正方形的周长。

根据正方形特性,看动画,给出正方形的边长为3米。

请口述,正方形周长的不同算法:

(1)3+3+3+3=12(厘米)周长=边长+边长+边长+边长

(2)3×4=12(厘米)周长=边长×4

同学们比较喜欢哪一种做法呢?说说你的理由,为什么要乘4呢?

根据第二种方法,看幻灯片,数字换成文字边长, 3代表边长,

得出正方形的周长公式=边长×4

板书,齐读,一对一背诵等多种方法让学生记忆。

三、巩固练习

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