习作6教学活动设计方案

《习作6》指导课教学设计

北京新东方扬州外国语学校葛春华

教学目标:

1.读懂例文,学会发表自己的看法。

2.认真观察图画,结合已有的知识,说说对不良现象的看法,并发出合理的倡议。

3.在练说的基础上,把自己的想法和建议写下来。

教学重点:能发表自己的看法,并把它写下来。

教学难点:努力使别人接受自己的观点,有理有据有情地表达自己的观点。

课前准备:教学课件;学生了解、搜集相关资料

教学过程:

一、谈话导入,激发习作热情。

1.①【ppt美元】同学们请看,这是什么呀?对,这是美国的钱,美元。

你还看到了什么?谁来说一说?你想说什么呢?请你说?

嗯,大家看的很仔细!美国有一个8岁的小姑娘,她看了之后,发现这些头像都是男的,她觉得怎么没有女性头像呢?有很多女的也为国家和社会做出了非常大的贡献呀!

【预设:呀!你看的真仔细,美国有一个8岁的小姑娘,她也发现这些头像都是男的,她就觉得怎么没有女性头像呢?有很多的女性也为国家和社会做出了非常大的贡献呀!】

2.【ppt信和照片)于是她写信给奥巴马总统,发表了自己的看法。没想到总统很重视这个看法,两年后也就是去年,美元上开始出现女性的头像啦。

3.这,可是一个历史性的改变,这一切都源于一个8岁小姑娘,她勇于发表自己的看法。【板书:发表看法】

哎!你几岁了?你呢?我们比她还大一点呢!你们想不想发表自己的看法?(想)

二、练说读文,感悟写作方法。

1.好!我们来试试!生活中经常会发生各种各样的事儿,一起来看看。

【ppt图1】哎,你看到了什么?你想说什么?

【ppt图2】看这幅,哎,你又看到了什么?想又说些什么呢?

【ppt图3】继续,哎,你又看到了什么?你想说……

2.说的好!这就是你们的看法。(ppt捉蜻蜓图)再请大家看一幅图,你又看到了什么?(捉蜻蜓)你想说些什么呢?(3-4人)

我们不能说蜻蜓。他们这样是不对的。蜻蜓是我们人类的好朋友……

3.有一个三年级的同学叫夏志成,他看到这几个小朋友在捉蜻蜓,连忙上去劝阻,他又想到可能还有很多人不知道蜻蜓是人类的好朋友,于是他把自己的看法写下来,投递到报社,居然发表了!大家想不想看?

4.(ppt作文)请同学读一读,想一想:读完后你知道了什么?可以看这里,也可以看书。(1分钟)

3.(ppt第1小节)谁来读一读第一自然段。(指名读)你知道了什么?

哦,这句话让知道小作者看到了什么事,他是怎么想的。(板书:什么事?怎么想?)

4.(ppt第2小节)谁来为大家读第二自然段。(指名读)你又知道了什么?

预设:①“除害飞行家”——你从哪里知道蜻蜓“飞行”厉害的?哪里又告诉我们蜻蜓能“除害”?

②说其中一句。——你还知道什么?

是呀!这里写出了为什么不能捉蜻蜓。(板书大一点的字:为什么?)

5.不能捉蜻蜓的理由说得已经很明白了,如果是你,你觉得还有什么要添加的吗?(如果没有蜻蜓……)

6.是啊!蜻蜓真是“除害飞行家”呀!(ppt第3小节)我们一起读最后的自然段。(齐读)你知道了什么呢?恩,我们知道了小作者希望大家怎么做?(板书:怎么做?)

三、小组合作,讨论构思习作。

1. 在我们周围,经常发生各种各样的事儿。(ppt图片)有些是好的,我们要点赞和宣传。有些是不好的,我们要去劝说和阻止。

2.(ppt扔垃圾、闯红灯、浪费粮食图片)还是刚才这三幅图,你想怎么劝说他们呢?这样我们先分小组劝说一下。(课前定好)

(手指板书)记住哦!讨论时要先说一下看到是什么事?怎么想的?再说为—什—么,最后告诉大家怎么做?课前,同学们和老师还一起搜集了一些资料,大家可以参考参考,这样可以让你的理由说得更明白。

小组合作交流1分钟。

4.同学们讨论得非常热烈,哪个小组推荐一个同学先来分享一下。(每组一人,老师适时根据板书点评。要补充?这句话哪里合适?)

5.大家说得都很好,可是他们听不到你们的声音,哎,我们也像夏志成一样,写下来吧!如果写得好,葛老师也给你推荐到报社,争取发表。好不好?

6.记住了,(手指板书)我们先要写看到什么事?怎么想的?再把为—什—么写清楚,最后告诉大家怎么做?有人已经迫不及待了!开始吧!(老师巡视、个别指导)

7.我们停一停,谁愿意把你已经写出来的内容展示一下(十分钟后,每组一人。)

[预设:举手多——哇!三(2)班这么多人愿意分享自己的作文。你的笑容真灿烂,你先来!

举手少——愿意和大家分享的都是勇士,谁来做第一个勇士!

8.他分享时,你们也不能闲着哦!我要给你们布置一个任务,请你们做小老师,他哪里写得好?哪里还需要修改一下?

师:你觉得你自己哪个部分写得最好?其他同学认为呢?老师觉得你……

(若时间来不及展示:剩下的内容请同学们课后继续完成,下一节作文讲评课我们请钱老师和大家一起具体评析。)

板书:

发表看法什么事?怎么想?

为什么?

怎么做?