22 陆羽与《茶经》教案和课堂实录是什么类型的资料？

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22 陆羽与《茶经》教案和课堂实录｜教案在线预览

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关键词：22 陆羽与《茶经》教案和课堂实录

正文

《陆羽与茶经》教学设计

教学目标

1、指导学生默读和朗读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感，能有感情地朗读课文。

3、帮助学生认识“煎、吭、禄、茶”，会写“煎、舀、吭、茶”，理解“煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才”等词语。

教学重难点

教学重点：理解文章内容，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。

教具学具准备

查找关于中国茶文化以及陆羽的资料，以帮助理解课文内容。

一、导入新课

1.猜谜语：（PPT）长在山里，死在锅里，藏在罐里，活在杯里。（打一物）

师：说知道谜底？（指名回答）为什么是茶呢？（PPT）茶文化是中国优秀民族文化的宝贵财富。今天我们就来学习一篇与茶有关系的课文，（PPT）齐读课题。

2.学生交流课前收集的关于中国茶文化以及陆羽的资料。

二、检查预习，初读课文。

1.出示：我会认

2.出示：我会写师：仔细观察这些字的字形结构，你有什么想要提醒大家的吗？

指导：如火如荼的荼

3.出示：形近字和易错字。读几遍，学生抄写。

4.出示词语，积累运用。（煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才）

自读词语。指名读，全班读。

5.理解词语并结合课文内容说一句话。（PPT）

功名利禄：功名，旧指科举或官职名称；禄，旧称官吏的奉给。指科举应试考中以后升官发财。泛指名利地位。

如火如荼：荼，茅、芦等植物开的白花。像火那样红，像荼那样白。原形容军容壮盛，后多形容声势浩大、气氛热烈等。

源远流长：源头很远，流程很长。比喻历史悠久。

千载难逢：载，年；逢，遇上，碰到。一千年也难得碰到一次。形容机会非常难得。

博学多才：学识渊博，有多方面的才能。

3.自由读课文，读准音。梳理课文故事条理。思考回答：课文从什么话题开始谈到了陆羽的？主要写了陆羽的哪几件事情？文章的结构特点是什么？

学生读文后汇报：第一个问题从茶乡想到陆羽。共写了三件事。行文特点是总—分。

4.默读课文，这三件事分别讲了什么？

学生整体感知批注后汇报。

第一个故事辨别江水，技艺高超。

第二个故事拒绝作官，撰写《茶经》。

第三个故事周游各地，推广茶艺。

三、细读感悟

1、学习第一部分（第一自然段）

回答：第一自然段哪些语句写到了陆羽？你能用一句话概括吗？（陆羽是“茶圣”。）第四句话有什么作用？（引起下文，开始分述）

2、学习第二部分（2-8自然段）

（PPT）自读提示：

1.2-9自然段主要讲了什么事？

2.你从哪些语句中看出陆羽茶艺精湛、知识渊博？在书上批注。（关键动词：舀、掂、倒和扬）

学生汇报后分角色朗读，想象当时情景，感受人物形象。

3.如果你在现场，你想对陆羽说些什么？

师：现场的人是怎样说的？学生读课文。

四、小结。

陆羽这样了不起，朝廷一定会重用他，他是怎样放弃功名利禄的？又是怎样撰写《茶经》的？我们下节课再学习。

五、作业：熟读课文。抄写生词。

板书设计： 22.陆羽与《茶经》

易错字：荼

总：介绍陆羽

分述：

辨别江水

撰写《茶经》

推广茶艺

资料摘要

22 陆羽与《茶经》教案和课堂实录