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教学设计学段科目：小学数学教材版本：苏教版2013版年级课题：认识吨课时：第二课时教学要求：教学目标：借助生活中的具体物体，使学生感知和了解吨的含义，初步建立某些物体1吨重的观念；知道1吨＝1000千克，能进行质量单位间的简单换算。标准陈述：本单元是在学生已经学习质量单位千克和克的基础上继续学习教到
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2.认识吨第二课时教案
未知
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关键词：2.认识吨第二课时教案
正文
教学设计
学段科目：小学数学
教材版本：苏教版2013版
年级课题：认识吨
课时：第二课时
教学要求：
教学目标：借助生活中的具体物体，使学生感知和了解吨的含义，初步建立某些物体1吨重的观念；知道1吨＝1000千克，能进行质量单位间的简单换算。
标准陈述：本单元是在学生已经学习质量单位千克和克的基础上继续学习教到的较大的质量单位吨。通过这部分内容的学习，一方面可以适当拓展学生似的能解决的实际问题的范围，同时也为认识多位数已经学生学***数的四则运算提供更多的现实生动的素材。另一方面也能为学生今后认识较大面积的单位积累学习经验。
学情分析：学生已经学过克和千克，对于质量单位有了一定的认识，但是千米和吨是较高年级的单位，学生不可能像前面那样容易形成表象。因此，在教学中要让学生走出去或者通过课件的方式感知吨这样有助于学生更好地理解吨。
教学重难点：建立1吨的质量观念，能通过推算感知1吨有多重；简单的单位换算。
教学准备：作业纸
教学过程：
教学过程：
一、
复习引入：
同学们，你们还记得我们曾学过哪些质量单位吗？
（千克、克）
它们之间的关系你还记得吗？（1千克＝1000克
）
填空：一、
1千克＝（ ）克
3千克＝（ ）克
1000克＝（ ）千克
5000克＝（ ）千克
二、在（
）里填上合适的重量单位．
一筐苹果约重20（
）
小兰体重约25（
） 一个鸡蛋约重50（
）
我们知道在计量比较轻的物品时一般用千克和克这些质量单位。那我们在计量比较重的或大宗物品有多重时，一般用什么单位呢？
让我们一起来看看下面的图告诉了我们什么。
二、
认识吨
1、
介绍吨
出示图。
图上画的你都认识吗？
码头的货物、货场上的大集装箱、铁路运输线上的货车车厢，这些堆放的或运输的都是些比较重的或大宗的物品。在计量这些物品有多重时，通常都用“吨”作单位。
吨还可以用符号t来表示。
你们在日常生活中是否见过或听说过“吨”呢，谁能来说说。（请学生说）
2、
感知1吨有多重
那你们知道1吨究竟有多重呢？
出示图（10袋100千克的大米）
每袋大米重100千克，那10袋这样的大米重多少千克呢？
一袋大米是100千克，2袋大米是200千克，……10袋就是1000千克，1000千克就是1吨，像这样的10袋大米才够1吨重。所以我们可以得到这样的等式：1吨＝1000千克
你还能找一些自己熟悉的物品，想想多少个这样的物品重1000千克，也就是1吨呢？
引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？ 40个同学的体重多少千克？
三、想想做做：
1、（1）看图说一说，加深建立1吨的表象
（2）：1头牛重500千克，两头牛重多少千克？是多少吨？一头猪重100千克，几头猪重1吨？一桶油重200千克，几桶油中1吨？水泥呢？
这个问题怎么解决？说说你的想法。
2、
（1）独立解决
（2）说一说思考过程
3、独立完成后交流。
问：如果填别的单位合适吗？为什么？
4、5、6、
先讨论该怎样解决，说说你是怎么想的？
再独立解决。
集体核对。
四、课堂总结
学生说说这节课的收获。
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