28 * “0”的突破公开课教案｜教案在线预览

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《“0”的突破》教学设计1 教学理念: 创设情境，营造民主和谐的学习氛围，引导学生自读自悟，在尊重学生感悟个性的基础上，开展研究性阅读。教学特色: 自读自悟，在读、悟中体会人物内心，学习人物思想。教学时数: 2课时。教学过程: 第一课时一、谈话导入1.同学们喜欢看体育比赛吗？说说你们喜欢看什么项目的

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所属课文：28 * “0”的突破

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2018-04-11 09:25:00

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学校：淇县桥盟乡大洼中心小学

28 * “0”的突破公开课教案

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关键词：28 * “0”的突破公开课教案

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《“0”的突破》教学设计1 教学理念: 创设情境，营造民主和谐的学习氛围，引导学生自读自悟，在尊重学生感悟个性的基础上，开展研究性阅读。

教学特色: 自读自悟，在读、悟中体会人物内心，学习人物思想。

教学时数:

2课时。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

1.同学们喜欢看体育比赛吗？说说你们喜欢看什么项目的比赛？

2.前不久举行的第47届世界乒乓球赛，大家看了吗？你们知道2008年咱们中国有一件大喜事是什么吗？

3.咱们中国的体育事业取得了这么辉煌的成绩，荣誉的背后，是几代人共同努力拼搏的结晶。打开中国体育史册，我们不能忘记，1984年7月29日，这是一个不平凡的日子。因为这一天，中国体育史上翻开了崭新的一页：因为这一天，是中国体育史上伟大的一天。

板书：1984年7月29日伟大的一天

4.师：让我们永远记住这一天：1984年7月29日，这是中国体育史上伟大的一天。

二、整体感知

1.默读课文，思考：为什么说“这是中国体育史上伟大的一天”？

板书：“0”的突破

2.齐读课题

3.解题：什么是“0”？“突破”什么意思？

（可以结合课前查找的资料来谈）

三、自读自悟

过渡语：今天老师请同学们来当小摄影师，让我们一起回到当年的比赛现场，你会拍下哪些精彩的镜头呢？等一会儿我们比比谁拍的镜头最精彩，谁是班上的

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摄影大师？

1.自由读课文2～5自然段，去拍摄最精彩的镜头吧！

2.同桌两位小摄影师互相交流你们各自拍下的精彩镜头，告诉他你为什么拍下这个镜头？

3.全班交流，师相机点拨，指导朗读。

重点指导阅读课文2、3、5自然段。在学生交流反馈的过程中，进行朗读指导，采用指名读、男女生读、情境体会读、做动作读、齐读等多种形式，力求在朗读中激发情感，感悟课文。

4.许海峰凭着高超的技术和比赛场上的沉着、冷静，实现了“0”的突破。让我们跟着当年的大摄影师，回到那一天，分享胜利的喜悦吧！（播放录像）

5.当你听到嘹亮的国歌响彻赛场，当你看到鲜艳的五星红旗高高飘扬。同学们，作为一位中国人，此时此刻，你有什么话想说？

6.让我们带着激动、骄傲、自豪的感情一起来读第6自然段。

7.（师引读）让我们永远记住这一天：1984年7月29日，这是中国体育史上伟大的一天。

四、拓展延伸

许海峰“0”的突破鼓舞了许多运动员。他们在赛场上顽强拼搏，为国争光，获得了一个又一个世界冠军。

五、布置作业

这只是奥运冠军中的一小部分，课后请大家收集更多奥运冠军的资料，咱们下节课开一个交流会。

第二课时

一、朗读全文。

二、交流会，谈谈你了解哪些奥运冠军。

1、小组交流。

2、全班交流。

三、你还知道中国在其它方面有哪些“突破”吗？

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关于本教案的常见问题

Q：28 * “0”的突破公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《28 * “0”的突破》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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