20 故宫ppt配套教案和课堂实录

设计理念：

教材内容不难理解，可以引导学生自己细读、精读、品读，有感情地读，再现出故宫这一幅美丽的画卷，受到美的熏陶，培养爱美的情趣，增强语言感受力。为了充分调动学生的学习积极性，以读为本、情境教学法、探究性学习法和实践相结合，利用课文培养学生口语表达能力。这样不仅使学生轻松地掌握课文内容，更重要的是让他们学会学习。激励学生自主探究、实践感悟、自悟其法、自得其乐，从而巧妙地突破教学重点和难点。

教学目标：

1、指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。

2、指导学生默读课文，把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。

3、引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。

教学重点：

把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。

教学难点：

把握课文的写作思路，提高学生布局谋篇的能力。

教学准备：

收集故宫的图片文字资料。课件。

教学时间：2课时

教学设计：

一课时

导入新课

谈话：1.同学们，今天我们来了解中华的文化——故宫。

2.请同学们谈谈对故宫的了解。

3.故宫为什么会有如此美誉呢？

我们从课文中寻找高答案

出示课件1及素材1

同学们，在北京市中心有一个东方最大的宫殿——故宫。它是明、清两代的皇宫，是一座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最大、最完整的古建筑群。被誉为世界五大宫（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫）之首。今天，我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家宫殿。通过课件感受到故宫的美，带上大家那一双爱美的眼睛和一颗爱美的智慧的心，咱们到字里行间去旅行，来一次独特的集体旅游。

学生交流课前收集的资料。观看有关的故宫图片、影片。交流观后感受。

一．学习课文的第一部分。

出示课件2

默读，思考第一自然段讲了哪几层意思？（故宫的位置、名称、历史。）

二．细读理解

出示课件3 1.

小组读第二自然段，讨论段意。（这段写了故宫的最外面一圈的布局。护城河、城墙、城门。还总的介绍了远眺整个故宫，所看到的景象。）

2.指名学生说说自己在预习时记住的故宫的宫殿的名称。

（太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫……）

3.根据板书指名读相关的自然段。

4.抓住句子中的数据谈体会。

5.抓住重点词语谈体会。（玲珑奇巧、规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一……）

出示课件

过渡：抓住故宫“有大小宫殿70多座”这一语句，想想文中主要介绍了哪几座宫殿，是按怎样的顺序介绍的？

6.交流昨天完成的课后题二中题目。思考，课文重点介绍了什么宫殿？（太和殿是故宫的主殿——最大的殿堂，格外辉煌壮丽。）

7.学生研读5——6自然段。

出示课件

8.用相同的方法学习另外的宫殿。介绍清楚宫殿的布局、作用。

小结：第二部分（2——9自然段）详细地描述了故宫的建筑。按空间顺叙来介绍的。主次分明，条理清楚。

9.齐读第10自然段。想象故宫中有哪些、怎样的珍贵文物、奇珍异宝？

（相机出示课件和资料。）

10.

总结：2——10自然段分别从哪两个方面介绍了故宫？（建筑和文物。）

三．学习课文第四部分

1.读最后一段，谈谈最后一段和中间两段的联系。

【重视文章段落之间的联系，理性地阅读、理解是使高年级学生静下心来读书思考的一个方法，也能指导学生注重习作的条理性。】

（结尾段中的“故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列与室内的珍贵文物”这一句话的建筑艺术和珍贵文物，分别是课文的第二和第三部分内容。）

2.有感情朗读这两段话。读出自豪之情。

3.小结这两部分在课文中的作用。（总起、总结）

四.总结拓展。

1、争当“

小导游

”（“带领大家游览故宫”）

2、总结：读了这篇课文，我们看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫。正如大家所说的：故宫是——永恒的文化殿堂，人类的共同财富！

板书设计：