税率ppt配用优秀获奖教案

《税率》教学设计

隆化第二中学附小 李清玉

[教学内容] 人教版小学六年级下册第二单元第10页的内容《税率》

[教材分析]

教材首先说明纳税的含义和它的重要意义。然后说明1993年我国对税制进行了改革，介绍了主要的几个纳税的种类。接着解释什么叫应纳税额。由于税收的种类较多，税率各不相同，它们的计算公式也各不相同。所以没有给出具体的计算公式，而是在题目中给出了具体算法。

[学情分析]

六年级学生在生活中对”税率“这个概念并不陌生但对纳税的意义并不完全了解，对税率的计算更加陌生，因此教学时应先说明什么是纳税、为什么要纳税，使学生认识到税收是国家财政收入的主要来源之一，以及国家用收来的税款，发展经济、科技、文化、教育和国防等事业，不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全的重要意义。然后再说明纳税的种类和应纳税额，使学生明确什么叫税率。再进行税率的计算。

[教学目标] 1、知识与技能

①了解“纳税”及“税率”的含义，并能进行有关应纳税额的计算。

②了解一些有关税率的初步知识，会利用利息的计算公式进行一些简单的计算。

2、过程与方法

通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。

3、情感态度和价值观

①通过对纳税的认识，体会依法纳税的光荣和对国家和社会的作用，及意义。

②认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系。

[教学重难点] 重点：理解“税率”及其相关概念的含义，并能进行应用。

难点：将“税率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。

[教学准备] 让学生课前收集有关纳税的信息、课件等。

[教学过程] 课前三分钟：生讲关于纳税的小故事

一、创设情境，引入新课

师：同学们，我们上节课学习了百分数中的成数问题，今天继续学习百分数在生活中的另外一种应用。

师：今天老师想问同学们一个问题，你们觉得现在的生活幸福吗？

生：幸福！

师：同学们，我们伟大的祖国正在蓬勃发展中，经济建设日新月异，人民的生活水平不断提高，基础建设也全面展开。下面请同学们看一组图片（公共交通，国防科研，医疗卫生，教育的投入）（课件展示）

师：请同学们想一想，这些设施的费用是从哪来的呢? 生1:这些设施的费用都是政府投资的。

生2：这些设施的费用是国家出钱建设的（课件展示信息）

师:那么国家投入这么多的钱是从哪来的呢？

生：主要是通过税收得来的。

【设计意图】通过图片展示，课前信息的收集和交流，使学生明白依法纳税的意义和重要性。

二、结合情境，学习新知

1、课件展示、师生、生生交流信息，理解概念。

（1）什么是税收？税收的意义？

税收：是征税所得的收入就叫税收。

首先，我们来了解国家财政的税收情况（课件）

小结：通过这两条信息，我们发现：税收是国家收入的主要来源。

税收的意义：取之于民，用之于民。（童谣）

（2）什么是纳税？

纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳

给国家。

思考1：谁向谁纳税？

生1：集体或个人向国家纳税。

思考2：每个集体或个人所纳的比率一样吗？

带着这个问题，我们来了解什么是税率。

（3）什么是税率？

税率：是应纳税额除以各种收入再乘100%。

应纳税额

计算公式：税率=

各种收入

×100%

课件展示三个数量关系式，生理解并能正确运用。

2、结合实例，解决问题。

（1）课件出示教材第10页例3。

一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

①读题，说说“营业额的5%”是什么意思？这里的5%就是指的（税率）。

②小组合作、探究、交流。

③交流汇报

知道在这种情况下有如下关系成立：

营业额×税率＝营业税。

（2）运用知识，拓展提高：

例：李老师的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？

①读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗？教师可以适当补充有关个人所得税的税法规定

②学生独立解决问题。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

（总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税。

（3）对比两道题，了解税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。

师小结：通过刚才的学习，你们对税率的相关知识有了一定的理解和掌握，老师还想考考你！

课堂测评：

考考你，完成基础碰碰车。

学生交流、汇报

生自评、师点评

三、生谈收获：

（预设）生1：本节课，我知道了什么是纳税？

生2：我知道了什么是税率，怎么求税率。

生3：通过本节课，我知道依法纳税要从我做起。

生4：我要积极地向周围的人宣传，依法纳税，支援国家建设，让我们伟大的祖国越来越强大。

生5：老师，我还想知道……

师：同学们表现真棒！我们要依法纳税，更要学以致用，将来成为国家栋梁。

四、作业布置，延伸拓展

请你课下调查爸爸妈妈的收入情况，是否需要缴纳个人所得税。

【设计意图】在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。

[教学反思] 本节课是在学生学习了百分数相关知识的基础上进行教学的，在教学设计上有以下特点。 1、体验数学与现实生活的联系。 《数学课程标准》指出：体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，可以增强发现和提出问题的能力、分析和解

决问题的能力。因此，教学中，结合生活实际了解税收的用途，充分体会所学内容在生活中的广泛应用，增强学生的应用意识，感受数学的应用价值。

2、充分发挥学生的主体作用。

现代教育理论认为：在教学过程中，学生是认知的主体，教师则是这一活动过程的组织者和引导者。也就是要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中，充分利用合作探究的学习方式，让学生进行自主探究，并通过分析、讨论，从中感悟到纳税的重要作用，认识常见税种，掌握应纳税额的计算方法。

3、运用数学知识解决简单的实际问题。

数学来源于生活，应用于生活，学数学是为了应用数学知识解决生活中的实际问题。本节教学中，在完成各种应纳税额的习题后，让学生展开想象，培养学生的创新精神和综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。