12 * 球王贝利PPT专用教学设计内容

时间

教学

课型

新授

课时

12球王贝利

2 内容

教学

重点

教学

难点

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

教 法

朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟

学 法

知识1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认教

目标

识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

学

能力

目

情感3、抓住课文重点，读懂课文，懂得“爱好勤奋，标

目标

勤奋出人才”的道理。

教具准挂图、生字卡

备

目标

2、有感情地朗读课文。

启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。

同上

1

第一课时

一、

启发谈话。

同学们喜欢看足球吗？1、学生自读课文，了解足坛名将吗？知道然后指名朗读。要世界上有“球王”之自负盈亏的足球运动员是求读准字音，不加

谁吗？他是怎样步入足注音或查字典，也坛的呢？我们来学习课可以问同学。

文《球王贝利》。

（板书课题）

二、自读课文，自学2、指定学生朗读，生字。

1、默读课文，了解评估朗读效果。抽课文内容。

几个学生分段读课2、借助注音认识生字，记住本课要求会文，看他们是否读认的字。

得正确，有没有读三、默读课文，整体不准的字词，帮助感知。

思考：课文写了贝利纠正朗读的错误。

的什么事？

请同学们提出不理第二课时

解的地方。

一、自学讨论：

1、思考课后题目，结3、学习生字交流记合课文内容，谈自己忆的方法。

的理解。

2、读了贝利成长为

“一代球王”过程中把自己感兴趣的内的这个故事，你得到容多读几遍。

了什么启示？

3、全文分三部分：

第一部分：写贝利从小喜欢踢足球，一位

课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

2

教练送给他一个足球。

反复朗读仔细体会

熟读课文第二部分：教练被小男并让学生尝试评不仅有利孩的真诚感动，让他到价，学生夸讲，与于学生了训练场参加训练。

评价的语言。

解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

第三部分：三年后小男4、找出反义词并写孩与巴西队球员一起捧下来。

回了世界杯足球赛金憧憬 严肃 感觉 杯，他就是“一代球王”严格 感受 向往

贝利。

第二课时

（ ）----（ ）（ ）----（ ）

一、配乐读课文，理解（ ）---（ ）

抓住词句感情。

5、根据意思说出课引导学生1、个人自由读。

2、小组读

3、班内读。

二、巩固练习

1、写出近义词

文中的词语。

理解课文①没有水了。内容，并（

）

认真品味②称为。（

）

精美的词③在郊区或风景区句，学习继续----（ ）

建造的供休养用的描写的方随意----（ ）

园林住宅。（

）

法。

发现----（ ）

6、用关联词语连句培养学生感动----（ ）

子。

自学习惯喜欢----（ ）

1）贝利家里很穷。为终身学准确-----（ ）

贝利只能踢汽水习奠定基2、改写句子。

瓶。

础培养学1）、小男孩感动了教练。

2）我四肢已经发麻生的口语把：---------- 必硬直哆嗦。我仍表达能力被：--------- 然坚持着，坚信着。

及拓展知2）小男孩和他的队友第一次捧回了金杯。把：---------

识面。

3 被：----------

教师的活动及教法

学生的活动及学法

设计意图

熟读课文不仅有利于学生了补充资料：

1、词语：

教

干涸：没有水了。

学

誉为：称为。

解课文大教

别墅：在郊区或风景区建造的供休养用的意，而且程

园林住宅。

为理解课贫民窟：指城市中分期人聚居的地方。

文奠定了《语文同步读本》指导：

基础。

引导学生自学《十一支康乃馨》、《小象

奴奴》。这两篇课文通过文章后的“读一读想一想”都着重启发学生联系课文内容，抓住自己感动的地

，进而体会文章所表达的亲情。

板书设计

教学后记

12球王贝利

贝利从小喜欢踢足球，一位教练送给他一个足球。

教练被小男孩的真诚感动，让他到训练场参加训练。

三年后小男孩与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯，他就是“一代球王”贝利。

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