Lesson 14 May I Go to Beijing?教学设计第二课时

《May I go to Beijing ?》教学设计

一、教学目标：

（一）知识目标

1.能听、说、读、写单词：may, young, come, great. 2.掌握句型May I /we .......? Yes, you may./No , you may not. （二）能力目标

准确理解和掌握句型May I /we ? Yes, you may./No , you may not. （三）情感目标

通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。

进一步激发学生学习英语的兴趣。

二、重点难点：

能听、说、读、写单词：may, young, come, great.

掌握句型May I /we .......? Yes, you may./No , you may not. 三、教学过程：

第一课时

Step1. Class Opening and review 1. Class Opening Greeting Good morning/afternoon, class！

Where do we live? 2.Review （1）以旧引新：指名简单介绍Beijing. 教师引入新课。

Beijing is very great.提问：Is Li Ming going on a trip? Where is he going? （2）Li Ming want to come to Beijing，接下来他要干什么？播放课文录音。

Step2 New Concepts 1.Demonstrate （1）他征求妈妈的意见时会怎样说？教师

板书句型

May I go on a trip to Beijing ?讲解句意

（2）利用单词卡向学生演示怎样替换句型：

May I ? Yes, you may. / No, you may not. （3）两人一组边指着卡片边做对话练习。例如：May I read a book? Yes, you may. / No, you may not（

I’m afraid not）。

May I eat an apple? May I live in Beijing? （替换词语：read a book, sing a song, write a story, draw a picture, eat an apple,go to Beijing, live in Beijing,…）

（4）指两名学生上台表演，师生共同评议。

2. Practice 3. 学习课文

（1）播放课文录音，让学生一边听一边跟读。

（2）小组内讨论自学，找出疑难单词和句子，并解决。

（3）小组汇报已解决的单词和句子，还有那些不懂。

（4）教师帮助学生解决难题。

（5）播放课文录音，让学生一边听一边跟读

（6）指名朗读，师生共同评议、正音。

（7）小组内分角色读课文。

Step3布置作业

用句型May I ? Yes, you may. / No, you may not.造句。