成数优秀教案内容

《成数》

一、教学目标

1、理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。

2、在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点

教学重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。

教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。

三、教学准备

教学课件。

四、教学过程

（一）复习成数的含义。

1、什么是成数？（表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”）

2、如何理解“成数”的意思？

（1）增产“二成”，你怎么理解？（学生讨论并回答，教师随机板书）

（2）减少“三成”，你怎么理解？（学生讨论并回答，教师随机板书）

（3）把下面的百分数化成“成数”,把“成数”化成百分数。

二成=（ ）%； 四成五=（ ）%； 七成二=（ ）%。

60%=（ ）成 38%=（ ）成 50%=（ ）成

（4）试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加六成五。

（二）解决与“成数”相关的问题

（1）课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

思考导引：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式，交流说说解题思路。

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

今年的用电量=去年的用电量-去年的用电量×25% ③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）

（2）课件出示教材第9页“做一做”：某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

①独立完成再进行集体校对。（引导学生在校对时按照解题步骤，先读题，在关键句中找单位“1”，理解等量关系后再列式解答。）

②说说如何解决这类“成数”的问题。（下节课课前对这个问题进行再次回顾与复习）

（三）小结：“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况，在解答“成数”类应用题时，关键是理解“成数”的含义，把“成数”化成百分数，再按解百分数应用题的方法解答。

（四）应用练习，巩固认知

今天我们学习的知识可以帮助我们解决生活中的一些问题，现在请你来算一算，做一做。

1、庞村镇去年的小麦产量是10.8万吨，今年因为受到天气灾害的影响小麦产量只有去年的八成五，今年的小麦产量是多少吨？

2、洛阳市2016年累计旅游人次是1800万人次，2017年累计旅游人次比2016年增加一成五，2017年累计旅游人次是多少万？

3、我校今年的在校生人数有396人，比2014年在校生人数减少了一成，我校2014年的在校生人数是多少？

4、某鞋厂2011年的年产量为30万双，2012年年产量比2011年增加了一成六，2013年年产量又比2012年增加一成，这个鞋厂2013年的年产量是多少万双？

（五）回顾梳理，课堂总结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？如何解决“成数”类的实际问题？

（六）、作业：

完成练习册中本课时的练习。