18 争吵优质课教案

18 争吵

学习目标：

1. 有感情地朗读课文。

2. 在读中结合重点词句揣摩并体会人物的心理变化，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。

3. 会认字：嫉、妒、骂、侍；学习会写字：奖、骂、悔、承、肩、愤、悲、哀、竟、拨；掌握的词语有：得奖、后悔、承认、肩上、愤怒、悲哀、毕竟、拨开。

重点难点分析：

学习重点：

在读中结合重点词句揣摩并体会主人公的心理变化，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。

学习难点：

联系课文内容体会课文中最后一段父亲说的话的含义。

课前准备：

1. 课件。

第一课时

学习目标：

1、会认字：嫉、妒、骂、侍；学习会写字：奖、骂、悔、承、肩、愤、悲、哀、竟、拨；掌握的词语有：得奖、后悔、承认、肩上、愤怒、悲哀、毕竟、拨开。

2、熟读课文。

学习过程：

定向·诱导

1、谈话导入：在日常生活中，争吵是朋之间经常发生的事情，你和小伙伴发生过争吵？你是怎样处理的？有两个小伙伴，他们也发

了争吵，那他们又是怎样处理的呢？

2、齐读课题，提出质疑。（学情预设和谁争吵？为什么争吵？争吵的结果怎样？

3、出示学习目标

自学·探究

1、出示自学思考题

1）默读课文，自学生字

2）熟读课文

3）课文主要写了一件什么事？

2、学生自学，老师辅导。

展示·答疑

1、教师出示生字词卡片，指名学生认读

2、全班交流识字方法。

3、师指导写字。重点指导并范写“承”愤”、“悔”、“拨”。

4、课文讲了“我”和克莱谛因本子被弄脏而发生争吵，结果两人重归于好。

拓展·延伸

展示你搜集的有关友谊的名言警句。

反馈·总结

1、书写生词。

2、谈谈收获。

3、布置作业

按照“争吵原因——后悔吵架——重于好——父亲教育”的顺序把文章分为四部分。

教学后记：

第二课时

学习目标：

1. 有感情地朗读课文。

2. 在读中结合重点词句揣摩并体会人物的心理变化，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。

学习过程：

定向·诱导

1、检查预习情况

《争吵》这篇课文主要写了一件什么？

检查预习情况：按照“争吵原因——悔吵架——重归于好——父

亲教育”的顺序文章分为四部分。

2、出示学习目标。

自学·探究

1、出示自学思考题

1)自读课文第一至四自然段，画出各自所选角色的有关动作、神态描写的词语。

“我”和克莱谛争吵的真正原因是什么呢？

当克莱谛弄脏“我”的本子之后，“我”

为什么报复他，弄脏他的本子？（嫉妒

争吵）

2）小组合作探究，学习课文第二部分。

发生争吵后，“我”和克莱谛的心情怎么样？各有什么表现呢？

3）自主学习课文第三部分，你从中体会到什么？

4）品读课文第四部分，画出父亲的话，你认为父亲说得对吗？你是怎样理解的？

展示·答疑

1、学生反馈交流情况。师相机出示“火了”、

“骂”、“微笑”、“脸红”、“急忙”、“缩

回”等词语。

通过比较，我们不难看出克莱谛弄脏我

的本子（不是故意的），而“我”却是（故意的）。

相机理解“嫉妒”，并让学生对两人的表情、神态进行比较。

教师小结：克莱谛不小心弄脏了“我”

的本子，而“我”却因为嫉妒对他进行报复，故意把他的本子也弄脏了。

2、（1）争吵后“我”的心情怎么样？“我”是怎么想的？

（2）“我”为什么不向克莱谛认错？

（3）当“我”对克莱谛说“我也等着你”时，“我”在想些什么？

“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔那样做。”引导学生理

解“不安”与“后悔”。（板书：后悔）

“啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！”指导

读出“我”后悔的心情，指名读，师生评议，齐读。

“我又记起父亲,,这几个字怎么也说不出来。”小组读，齐读，

第二小组

（1）克莱谛为什么瞟“我”？

（2）从克莱谛悲哀的眼神里，你体会到什么？

（3）克莱谛几次对“我”说“我在外边等着你”？他心里会想些什么呢？

学生谈体会，师相机出示句子：“克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表现出来的不是愤怒，而是悲哀。”

①指名读句子。

②指名生动作表演，帮助理解“瞟”。

③理解“愤怒”和“悲哀”。

④指导用“不是,,而是”说一句话。

⑤有感情齐读句子。

学生自由说说克莱谛两次说“我在外边等着你”时的想法。

教师小结：争吵后“我”很后悔，但没有勇气向克莱谛承认错误；

而克莱谛却对“我”的所作所为表示宽容，总想着如何与我重归于好。

指导学生带着体会有感情地朗读

5～8自然段。

3、学生自由谈体会，师引导学生观察人物的动作、表情。（学

情预设：克莱谛宽容、友好待人；“我”被克莱谛的宽容所感动，所以连说了两遍“再也不了”。宽容

重归于好）

1）分角色朗读课文。

2）假如克莱谛没有主动与“我”重归于好，“我”会怎么做？

3）安利柯和克莱谛从争吵到和好的经历给了你什么启示？

4、生谈体会，师相机点拨。

师小结：父亲说得对，有错就应该承认请求对方的原谅，应该友好待人。

全班齐读父亲的话。

拓展·延伸

1、你喜欢课文中的哪个人物？喜欢他什么？

2、如果你在生活中遇到类似的事情，怎样处理？

反馈·总结

1、谈谈收获

2、总结全文：安利柯和克莱谛这一对伙伴，发生了争吵，最后，却能用微笑来化解盾。生活中，我们也要向他们一样，相互宽容团结友爱。

3、布置作业

1）有感情地朗读课文。

2）造句练习。（课后第三题）

板书设计：

18

争吵

“我”：嫉妒

争吵

后悔

克莱谛：宽容

重归于好

教学后记：