资料摘要
教学内容认识平年和闰年1.知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理。2.掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。教学目标3.能积极参与寻找、发现平年与闰年的关系，对数学产生好奇心与求知欲。发现并掌握平年和闰年的判断方法。教学重难点教学准备掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰
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2.认识平年和闰年特级教师教学实录
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关键词：2.认识平年和闰年特级教师教学实录
正文
教学内容
认识平年和闰年
1.知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理。
2.掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。
教学目标
3.能积极参与寻找、发现平年与闰年的关系，对数学产生好奇心与求知欲。
发现并掌握平年和闰年的判断方法。
教学重难点
教学准备
掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法。
课件
教学过程：
一、谈话引入
1.谈话：小华每次过生日都要种一棵“生日树”，她在12岁生日那天种下了第3棵“生日树”。你知道她的生日是哪一天吗？
学生自由发言、交流，教师不做评价。
2.揭题：学习了本节课之后，你就会明白原因了。
二、交流共享
1.教学例2。
（1）课件分别出示2005~2016年的年历，将每年的2月份用不同的色块提炼并排列起来。
填在下面的表格里。
年份（年）
2月的天数（天）
（2）组织交流。
2005 ……
2014 2015 2016
课件出示，引导
①反馈填写结果。（学生说，教师板书）
年份（年）
2月的天数（天）
②引导观察：观察表格你发现了什么？
（2008、2012、2016年的2月有29天，其他年份的2月有28天）
③揭示平年和闰年的含义：根据2月天数的不同，我28 ……
28 28 29 2005 ……
2014 2015 2016 学生观察平年，闰年的特点，及规律
们把年份分为两③揭示平年和闰年的含义：根据2月天数
的不同，我们把年份分为两种，2月只有28天的年份是平
年，有29天的年份是闰年。（板书）
（3）探究判断平年和闰年的方法。
提问：仔细观察表格，平年和闰年的出现是随意的，还是有一定的规律？你发现它们有什么规律？
指名回答并引导学生共同发现“四年一闰”的规律，
再让大家将表格中的闰年圈出来。
通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份数除以4没有余数的一般是闰年。公历年份数是整百数的，必
须除以400没有余数才是闰年。例如，2000年是闰年，而
2100年是平年。
（4）提问：现在大家知道小华的生日是在哪一天了吗？
学生根据平年和闰年的知识回答：2月29日。
2.数学文化。
谈话：同学们，你们想知道为什么会有“四年一闰”
的规律吗？这里面包含很多的天文知识呢！我们一起来看
看课本第48页“你知道吗”的内容。
要求学生举例说明“百年不闰，四百年又闰”。
如2000年、1600年是闰年，2100年、1800年、1700年是平年。
三、反馈完善
1.完成教材第48页“想想做做”第1题。
让学生先在小组内讨论、交流平年和闰年的判断方法，再指名回答，最后集体订正。
2.完成教材第48页“想想做做”第3题。
提问：你知道什么是季度吗？
根据学生回答，教师明确：一年有4个季度，把12个月平均分成4份，每3个月是一个季度。
师出示表格并追问：你能算出今年每个季度的天数吗？
学生计算，并说说计算的方法。
追问：今年是平年还是闰年？（鼓励学生用不同的方法解答）
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？
还有哪些疑问？
在介绍百年不闰，四百年又闰。的规律。
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