14 * 童年的发现教学设计与反思

人教版小学语文五年级下册第二单元

《童年的发现》教学设计

陕西省神木市矿区第一小学 杨

霞

【教材简析】

本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。第一局部先概述了“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩办。第二局部具体叙述“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。最后，写这个发现在几年后老师讲课时得到证实，“我”情不自禁地笑出了声，结果被老师误解受到处分，但“我”从中获得感悟。本文故事情节充溢童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了小朋

友内心世界。

学习这篇课文，要让同学通过自读自悟和讨论交流，了解课文主要内容──“我”发现了什么、是怎么发现的；从中激发同学勤学好问、大胆想象、乐于探究的学习精神；体会心理活动描写对塑造人物形象的重要作用，能真实表达自身的内心感受。

【设计理念】

课题中的“发现”一词是本文的文眼，教学中引导同学从课题入手提出疑问，然后进行梳理明确主要学习任务。同学自主学习，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的，理清作者童年时发现胚胎发育规律的过程。在探究发现过程中体会作者的求知若渴，大胆想象，风趣幽默，

从而突破其难点。

【学情分析】：

本课的重点是讲作者童年的发现。教师引导的着眼点不要放在发现本身，而应该放在发现的过程上。也就是说，应该让学生知道“我”童年时为什么会有这个发现。让学生自

主读书，充分地读书，了解作者是怎么发现的。通过读议，让学生明白。作者童年时之所以会有这个发现，跟他的敢于提问、不断探究、大胆想象是分不开的，从而受到潜移默化的熏陶感染。

【教学内容】

教材：《童年的发现》

丛书：《儿子的创意》

【教学目标】：

【知识和技能】：

1、会写14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎‘祸患、滑翔....绞尽脑汁”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解把握课文内容。

【过程与方法】：

引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。

【情感、态度和价值观】：

领悟作者童年时求知若渴，寻根究底和大胆想象的精神。

【教学重难点】

体会含义深刻的句子，领悟作者童年时期求知如渴、寻根求底和大胆想象的精神。

【教学过程】

一、激趣导入

同学们，童年是美好的，也是丰富多彩的。每个人的童年都充满着无数个“为什么”，充满着神奇的想象与发现。我们今天一起走进费奥多罗夫的童年，看看小作者又会有怎样的发现呢？《童年的发现》。（板书课题，齐读课题）

二、出示学习目标：

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．我能理解课文主要内容，体会含义深刻的句子。

3、我要领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

三、预习检测：

胚胎 祸患 滑翔 双臂

天赋 妨碍 岂止 痴迷 厘米

羞愧 幸亏 驱逐 迫害 淘气

眉目

绞尽脑汁 随心所欲

运转自如 不怀好意

翻来覆去 一本正经

情不自禁 默不作声

开火车读——

四、自主学习：

快速阅读课文，思考：

“我”童年的发现是什么？发现的过程是怎样的？“我”和同学梦中飞翔，产生好奇。

请教老师，得到老师解答。

“我”渴望知道人是怎么来的。

对九月怀胎进行思考，得出“发现”。

五、合作探究：

默读课文再思考：从费奥多罗夫的发现过程，你觉得他是个怎样的孩子？你是从哪儿看出来的？

学法指导：

自主学习—小组交流—汇报展示

品读：说一说对“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面

临着受到驱逐和迫害的危险。”这一句话的理解。

六、拓展阅读

1.

过渡：童年的趣事数不胜数，接下来让我们再读一篇这样的文章，看看又有什么不一样的发现？

2.

走进《儿子的创意》。

3.

出示自读提示。 默读，概括内

容

《儿子的创意》中，儿子的创意是怎样的？

批注，理解感你觉得文中的“儿子”是个怎样的人？悟

请你抓住最深的一两处写一写你的阅读感受。

七、一课一得：

通过这两课的学习，你有什么收获？

八、

推荐书目：

今天我们了解了苏联作家费奥多罗夫的童年，前面我们从《城南旧事》中了解了林海音的童年生活，从《呼兰河传》中了解了萧红的童年，今天老师推荐同学们再来了解高尔基的《童年》。

九、

作业布置：

1、抄写本课的生词，以及印象深刻的句子。

2、学完课文，相信你会有很多话要对费奥多罗夫说，把

你想说的话写下来。

十、板书设计：

8、童年的发现

胚胎发育规律

善于观察 剖根问底 大胆想象