3 一只贝板书设计及设计说明｜教案在线预览

资料摘要

9《一只贝》教学设计教学目标1．自主学习本课生字新词。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．学习课文借物喻人的写法，体会句子所包含的意思，积累优美的词句。4．读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。教学重点理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义，学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 一只贝

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2018-03-23 14:53:00

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学校：浚县卫溪街道办事处北街小学

3 一只贝板书设计及设计说明

未知

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关键词：3 一只贝板书设计及设计说明

正文

9《一只贝》教学设计

教学目标

1．自主学习本课生字新词。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．学习课文借物喻人的写法，体会句子所包含的意思，积累优美的词句。

4．读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。

教学重点

理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义，学习作者借物喻人的写法。

教学难点

理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义。

教学准备

与教学内容有关的课件。

教学过程：

一、谈话入题，质疑。

（读了课题，你能提出些什么问题？）

二、听读课文，释疑，寻找新发现。

（听了课文的朗读，这只贝给你留下了怎样的印象？或者说这是一只怎样的贝？）

三、感受贝的可怜。

1、感悟荣誉。

引导学生找出文中描写漂亮贝的句子，通过朗读想象和直观感悟，感受贝曾经的荣誉，为下文它失去荣誉后的可怜做下铺垫。

2、失去荣誉。

1、对比体验。（课件出示课文的第三自然段。）

这只贝没有被孩子们捡起，为什么？谁让它变得如此丑陋？对比朗读漂亮的壳和丑陋的壳的句子，引导学生感悟贝失去的荣誉。

（2）、化身为贝。同学们，如果你是这只贝，看着自己丑陋的外表，这时你会有什么样的感受呢？

3、忍受折磨。

（1）、引导学生想象：透过“折磨”这个词你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面呢？

（2）、引导学生联系实际谈一谈当一粒小石子钻进了自己的眼睛，或者鞋里进了石子会有什么感受？

（联系生活实际让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深了对贝可怜的认识，从而产生了独特的情感体验。）

五、体会贝的可敬。

1、

拓展体验。

过渡：外表的美总会让人产生审美的疲劳，漂亮的壳被孩子们玩腻了，又到沙滩上寻找新的，这次他们找到了什么？（珍珠）

珍珠哪儿来的？（是贝用血和肉磨制出来的）

进而引导学生想象，贝在磨制珍珠的过程中可能会。。。。。。可能会。。。。。。还可能会。。。。。。

2、化情为诗、歌。

如果说这只可敬的贝是一首诗的话，那它一定是世界上最美和诗篇，让我们带着崇敬的感情读读这首诗。

如果说它是一首歌的话，那它动人的旋律一定能够打动的有人的心灵，让我们齐读这首歌词。

3、畅谈感受。

这只可敬的贝一定给你留下了深刻的印象，这篇课文也一定让你感动不少，读了课文，你想到了些什么，请写下来（完成课后练习小练笔）。

六、总结课文，深化主题。

板书设计：

一只贝

（

石子）折磨

磨制（珍珠）

可怜

可敬

关于本教案的常见问题

Q：3 一只贝板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 一只贝》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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3 一只贝板书设计及设计说明