Lesson 2 What Do They Look Like?教学实录

五年级上册Unit 1 Lesson 2 What Do They Look Like? 教案

教材分析

本课是冀教版五年级上册第一单元第课，是一节新授课。

本课逐一介绍Li Ming的家庭成员的年龄和外貌。复习一些颜色和数字的词，并学习高、矮、胖、瘦的形容词。引出have/has的简单陈述句描写外貌。难度：适中。

本课教学目标可以包含：

1.知识与技能：

(1)学习新单词，句子。

(2)学生能用英语描写家人的年龄以及家人的外貌。

2.过程与方法：

(1)在听、说、读、写的过程中理解和记忆单词；

(2)通过小组活动介绍家里人。

3.情感态度和价值观：

使学生爱自己的家，爱每个家庭成员。

本课教学可以采取小组推荐上台展示方法开展教学。

学生分析

本课的教学对象是10岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经具备比较成熟的思想和比较独立的生活方式，拥有自己的朋友圈，自己已经能够和别人进行简单的交流。

五年级的学生通过之前的学习和生活实践，已经非常熟悉Li Ming，现在介绍Li Ming的每个家庭成员，同学们能够比较容易理解本课知识。

通过学习本课，学生可以获得have/has的用法、将陈述中形容词修饰名词的先后顺序、促使学生对学习英语的观念的提升。

学生采用听、说、读、写等方法学习本课。

教学目标

知识与技能

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：black ,white,gray ,long,short,look like. 2.学生能认读、理解并运用这些基本的句型结构：xxx have/has…hair.

xxx is short/long. 过程与方法

1在听、说、读、写的过程中掌握家庭成员外貌的表达法。

2通过小组推荐上台介绍家庭成员的方法学习知识。

情感态度和价值观

1使学生爱自己的家，爱每个家庭成员。

2教育学生要用真心对待自己的家人，学会感恩父母。

重点难点

教学重点

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：

black ,white,gray ,long,short,look like. 2.学生能认读、理解并运用这些基本的句型结构：xxx have/has…hair. xxx is short/long. 教学难点

能准确应用xxx have/has…hair. xxx is short/long.句型回答What do/does… look like?

教学方法

教法

直观教学法、模仿示范法、鼓励法、情景教学法

学法

合作学习法

课时安排

一课时

课前准备

教师准备

1教学光盘、教学时钟；

2收集、整理并熟悉本课背景；

3搜索、编辑本课中利于的素材（图片、视频、音频等）；

4批阅学生预习内容，总结共性问题，确定准确结论，重点查阅小组负责人的预习成果；

5制作多媒体课件，有效衔接各教学环节；

学生准备

1学生全家福；

2借助工具书，独立预习单词的读音、意思；阅读教材，找出关键内容，提出不解问题，完成导学；

教学过程

一、新课导入（时间2分钟）

教师:播放幻灯片，导入新课。

学生:分享感恩父母自己做出的行动。

教师板书：Lesson 2

What Do They Look Like

设计意图

通过播放幻灯片引起学生的注意，使学生注意和思维进入课程。使课程What do they look like的相关内容形象、具体，展示本单元主题作用明显，便于引导学生进入相关问题的思考。

二、衔接起步（时间3分钟)

1.出示图片，学习并记忆单词long ,tall,short和短语look like（时间1分钟）

教师:Who is this? 学生:姚明

教师:引出单词tall，long并领读

学生:跟读、自由读单词

教师:引出短语look like 学生:自由读

教师:及时订正错误发音

2.出示图片，学习并记忆单词tall,long,short（时间2分钟）

教师:In the picture,What can you see? 学生:姚明，七个小矮人。

教师:引出单词tall,short并领读

学生:跟读、自由读到目前所学内容

教师:及时订正错误发音

成果示范

1.tall2.short3.look like 设计意图

学习新单词——tall ,short,短语——look like 三、活动探究

1.阅读“1 What Do They Look Like”（时间5分钟）

教师:播放录音

学生:(1)默读，对照教学光盘的发音来纠正自己出现的问题。(2)齐读课文。

教师:纠正发音

学生:再次齐读

教师:点评

2.学习“1 What Do They Look Like”（时间5分钟）

学生:(1)小组代表分享预习成果(2)汇报预习中总结出来的问题

教师:（教师在其他小组都无法解决时）做出解答

学生:小组根据各自情况回顾本部分知识

教师:小结

3.学习“What Do They Look Like!”（时间5分钟）

教师:范读

学生:(1)小声跟读，对照老师的发音来纠正自己的发音问题。(2)全班齐读“What Do They Look Like”

教师:纠正发音

学生:(1)小组内试读课文小组展示

教师:点评

成果示范

black ,white,gray ,long,short,look like。 设计意图

1.学生能认读、理解并运用这些基本的句型结构：xxx have/has…hair. xxx is short/long. 2.能准确应用xxx have/has…hair. xxx is short/long.句型回答What do/does… look like?

四、归纳概括

（时间1分钟）

教师:如何介绍家庭成员的外貌特征？

学生: xxx have/has…hair. xxx is short/long.

教师板书：

xxx have/has…hair. xxx is short/long. 设计意图

学生介绍家人外貌特征。

五、运用巩固（时间10分钟)

练习时间10分钟）

学生:上台展示

教师:台下指导

学生:小组互相介绍家人

设计意图

检测学生对本课内容的理解程度

六、感悟延伸（时间3分钟) 谈谈自己该如何感恩父母，好好爱自己的每位家庭成员。因为父母才有了我们，才使我们有机会在这五彩缤纷的世界里体味人生的冷暖，享受生存的快乐与幸福，是父母给了我们生命，给了我们享受世界万物的基础。因此，不管父母的社会地位、知识水平以及其它因素如何，他们都是我们今生最亲最近人。

设计意图

教育学生要孝敬自己的家人，尊老爱幼。

七、总结启迪（时间1分钟）

不管我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈变得有多老，我们都要对他们不离不弃，好好爱他们，孝敬他们。

板书设计

Unit 1 My Family Lesson 2 What Do They Look Like?

black ,white,gray ,long,short,look like. What do/does… look like? xxx have/has…hair. xxx is short/long. 设计意图

有助于识记本课重点

教学反思

本节课的设计充分考虑了小学英语课程的目的，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感，获得基本的语言运用能力；本节课的优点与不足表现在以下几方面：

（1）优点：

善于创设情景，使英语教学情境化，生活化

。在教学时，我充分利用情景图，把学习内容和生活有效的整和起来。因此，我出示了一幅学生比较喜欢的图，让学生在看，听，读的同时，会说，敢说，能灵活的运用所学知识。

这样学生既学习了知识，又增强了学习的兴趣。

（2）不足：

有个别学生存在懒惰，不用心的学习状态。因此，在今后的教学中，还要认真备课，设计有层次的练习，照顾学生全体，以克服只顾局部，不求全体的弊病。