5.求一个数的几分之几是多少板书设计及设计说明

总课时：

教学

内容

求一个数的几分之几是多少

71-72页

拟 6 课时

第 5 课时

主备课人

学校：青年路

姓名：刘辉

教1、

引导学生运用已有的知识自主探索解决一些物体的几分之几是多少的计算。 2、在理解几分之几的基础上，掌握求一个数的几分之几是多少的方法，并能运目种方法解决有关的实际问题。 重重点：使学生运用已有的知识自主解决一些物体的几分之几是多少的题目。

难点：掌握求一个数的几分之几是多少的方法，并能运用这种方法解决有关的难问题。

教准课件 实物展示台

一、复习引入 1、先分一分，把它的1/4涂上色，再算一算1/4有多少个？ ☆

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☆ 2、用分数表示下面各图的涂色部分。 ★

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二、教学例题。 1、观察例图：你得到了哪些信息？ 板书：把这些蘑菇（12个）的3/4分给小兔，分给小兔多少个蘑菇？ 2、

说说3/4表示什么意思？ 教

生：12个蘑菇的3/4，是表示把12个蘑菇平均分成4份，取其中的3份。 学

3、

让学生拿出12个圆片摆一摆，分一分，同桌互相说说分的过程。 过

4、全班交流： 程

师：你是怎样分的这些蘑菇的？平均分成了几份？你拿出了这堆蘑菇的几分之是几个？ 5、质疑：我们可以分一分得到12个蘑菇的3/4，是9个蘑菇，我们还能不能计算得到答案呢？ 6、各小组合作探讨算法，算一算，互相说说每步算式的含义。 7、全班汇报交流算法： 板书：12÷4=3（个）

3×3=9（个） 8、小结：求12个蘑菇的3/4是多少个，计算方法是： 1）平均分成4份，用总个数÷4份，得到1份的个数。 2）取3份，用每份的个数×3份，得到3/4的个数。 先用除法算出每份的个数，再用乘法算3份的个数。 9、谈话：你还能拿出这堆蘑菇的几分之几呢？是几个？先分一分，再和同桌可以怎样算。

10、学生利用学具自主进行操作，同桌交流算法，然后班级交流，实物演示。 三、想想做做： 1、第1题。 （1）根据实际问题里的“几分之几”说一说各分数的含义。 （2）在每幅图中用虚线分一分。 （3）让学生从实际操作和感知中抽象出算法。 （4）全班交流，说说过程。 2、第2题。 （1）说说每小题中分数的含义。 （2）同桌分别按两题的要求摆圆片，拿圆片。 （3）独立列式计算。 （4）指名在班内汇报操作情况和计算结果。 （5）问：都是拿出圆片的几分之几？拿出的个数为什么不一样？ （6）小结：虽然两次都拿出了总数的3/4，但由于每次摆出的总数不同，所以的结果也不同。 （7）故事：小白兔采了12个蘑菇，准备拿出这堆蘑菇的2/3送给妈妈；小灰了9个蘑菇，也准备拿出这堆蘑菇的2/3送给妈妈。问：他们送给***蘑菇数同样多 算一算或摆一摆。

3、第3题。

（1）说一说1小时的1/2、3/4各是什么意思？

（2）先在钟面上分一分，画出分针的位置。

（3）问：1小时是多少分钟？你能算出1小时的1/2和1小时的3/4各是多少分钟吗？（学生独立计算） （4）全班交流，说说是怎样算的？

4、第4题。

（1）说说这根绸带的3/5、2/5各是什么意思？

（2）怎样算小芳用了这根绸带的3/5是多少厘米？

（3）怎样算小红用了这根绸带的2/5是多少厘米？

（4）学生独立解答后再全班交流。

5、读一读“你知道吗？”

（1）读一读，说说这段话的意思。

（2）算一算，如果你到了月球上，体重大约只有几千克？

（3）你还知道哪些？课后去查阅资料，拓宽你的知识面。

四、全课总结： 这节课你学会了解决什么样的问题？你是用怎样的方法解决的？ 五、课堂作业 1、先分一分，再算一算。 （1）8个○的3/8是多少个○？

（2）18个□的5/9是多少个□？ 2、算一算 （1）全班64个人的5/8是多少人？

1、先分一分，再算一算。 （1）8个○的3/8是多少个○？ 作业实践

活动

（2）18个□的5/9是多少个□？ 2、算一算 （1）全班64个人的5/8是多少人？ （2）1吨的3/5是多少千克？

板

书

设

计

认识几分之几（3）

把这些蘑菇（12个）的3/4分给小兔，分给小兔多少个蘑菇？

12÷4＝3（个）

3×3＝9（个）

资

料

链

接

教

学

札

记