成数教学设计与反思

《成数》教学设计

教学内容：人教版六年级下册第二单元百分数第9页“成数”。

教学目标：明确成数的含义，能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重难点：掌握把成数写成分数、百分数，会解决生活中关于成数的实际问题。

教法与学法：

合作交流，引导探究

教学准备：课件、导学卡

教学过程：

一、游戏导入

“请你换样跟我说”

师：大家来跟老师玩个游戏吧！把我说的数用另一种方式说出来。（生开火车进行百分数和折扣的改写）

师：大家已经知道了折扣可以改写成百分数那么还有没有别数也可以改成百分数吗，让我们一起来进入今天的学习“成数”。

（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

二、新课讲授

1、理解成数的含义。

什么叫成数？（生预习后回答）

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。

例如“一成”是十分之一，改写成百分数就是10% （1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

（学生讨论并回答，教师随机板书）

成数

分数

百分数

二成

十分之二 20% (2)试着填一填。

一成=（ ） = ( )%

三成=（ ） = ( )% 四成五=（ ） = ( )% 八成五= 9 ） = ( )% 引导学生讨论并回答。

2、通过填写你发现了什么？

生小组讨论得出结果

3、黄金搭档

生小组比赛选出三人，一人写题，一人板书答案，最后一人做对方答案揭晓官。每题10分，打错一题扣10分，限时一分钟。

三、合作交流

1、解决实际问题。

师：我们已经学会了成数和百分数的改写，那在实际生活中成数又会怎样出现呢，让我们一起去看一看。

例：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（1）引导学生分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：

350×（1-25%） =350×75%

=350×0.75

=350-87.5 =262.5(万千瓦时) 方法二：350-350×25%

=350-350×0.25

=262.5（万千瓦时）

四、巩固练习

一起试一试

上学期王玲的数学成绩是75分，在老师的帮助和自己的不断努力下，这学期她的数学成绩提高了二成，她的成绩提高了多少分？现在能得多少分？

生独立完成后分组交流并展示。

五、检测达标

（一）、火眼金晶

1. 五成八改写成百分数是 5.8%。( ) 2. 一成是以百分之一是1 % 。 ( ) 3. 兴华镇今年的蔬菜产量比去年增产四成,这里的四成是把去年的蔬菜产量看作单位“ 1”。（ ）

（二）、睿智先锋

1、八成改写成百分数是（ ），四成改写成百分数是 （ ），九成九改写成百分数是（ ），

2、今年某旅游区接待的游客比去年多了二成，今年接待的游客是去年的（ ）%。

3、北京出游人数比去年增加了50%，就是比去年增加了（ ）成。

4、今年玉米遭受虫害，可能要减产一成五。这句话中，（ ）是单位“1”，“减产一成五”就是比（ ）年减少了

（ ）%，今年玉米产量是去年的（ ）%。

3、头脑风暴

一种计算机现在售价是7320元，比去年同期降价二成五。去年同期这种计算机的售价是多少元？

六、板书设计

几成就是十分之几，百分之几十

几成几就是十分之几点几，百分之几十几

七、课堂总结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

生畅所欲言

师赠语：知识的积累，就像这些树叶，只有不断的叠加，才会突显它们的美！