2.认识平年和闰年教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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三年级数学下册《认识平年和闰年》教案设计岑溪市岑城镇六田小学周晓露一、谈话：如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎么判断呢？现在老师既不看全年的天数，也不看二月份的天数，就能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？（1）学生考老师。请同学们用手中的年历卡考老师，学生只要告诉老师哪一年，

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所属课文：2.认识平年和闰年

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2018-04-11 22:12:00

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学校：广西壮族自治区岑溪市岑城镇六田小学

2.认识平年和闰年教学设计(第二课时)

未知

2018-04-11 22:12:00

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关键词：2.认识平年和闰年教学设计(第二课时)

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三年级数学下册《认识平年和闰年》教案设计

岑溪市岑城镇六田小学周晓露一、谈话：

如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎么判断呢？现在老师既不看全年的天数，也不看二月份的天数，就能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？

（1）学生考老师。请同学们用手中的年历卡考老师，学生只要告诉老师哪一年，老师就能说出它是平年还是闰年。当同学们还在觉得神奇时，老师告诉同学们：“其实，这里面有个小窍门，你想知道

吗？下面我们一起来发现吧！

二、展示互动

质惑解疑

1、出示1993~~~2005年各年二月的月历。（出示课件1）

2、学生观察。（出示课件2）

3、提问：你发现了什么？（每4年中有一个闰年）闰年年份与4有什么关系呢

4、分组计算。（出示课件3）

一组：1993÷4

二组：1994÷4

三组：1995÷4

四组：19965

五组：1900÷4

三、学法引导，探究提升

1、交流结果。

提问：一、二、三、四组计算结果有余数吗？

讲述：闰年的年份正好是4的倍数。所以，要判断这一年是平年还是闰年，就要看这一年的年份数是不是4的倍数。一般情况下，如

果是4的倍数这一年就是闰年，如果不是4的倍数，就是平年。

提问：五组，1900÷4有余数吗？（没有）

讲述：虽然它没有余数，但它不是闰年，这是一种特殊情况，所以用“一般”、“必须”两个词来说明。通常当公历年份是整百数的时候，年份必须是400的倍数，才是闰年。（出示课件4）

2、明确什么是公历年份。（公历是指阳历）

3、想一想：为什么每4年就有一个闰年，而整百年的时候要是400的倍数才是闰年呢？（出示课件5）

四、学习总结

作业练习

1、判断平年、闰年。（出示课件6）

2、练习十二第1题。

3、这节课，你学会了什么？

五、板书设计

认识平年和闰年

平年二月28天

，全年365天，有52个星期零1天。

闰年二月29天，

全年366天，有52个星期零2天。

关于本教案的常见问题

Q：2.认识平年和闰年教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.认识平年和闰年》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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