第1课　雅典城邦的兴起优质课一等奖

选修一 第一单元梭伦改革

第一课：雅典城邦的兴起

学习目标: 识记:雅典城邦兴起的地理环境；荷马时代；雅典贵族政治的主要表现；雅典工商业的发展概况；首席执政官梭伦。

理解:地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系。

运用：探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件。

学习重难点：了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。

学前思考：我们在必修一学习了古代希腊民主政治，你能说一说古希腊民主政治确立过程吗？

说教材： 希腊是古代世界五大文明中心之一，也是欧洲最早跨入文明门槛的地区。在一定意义上，希腊堪称是欧洲文明的发祥地，西方文化的渊源所在。古希腊的民主政治是人类文明的伟大财富，然索伦作为其开山人物自然功不可没，梭伦改革这一历史创举，不但是西方民主政治文明的开端，亦可以称作是自人类整体进入文明社会后，便为其民主这一总体文明发展方向奠定良好开端的不凡之举。本教材将其列为第一单元充分表明了对其历史地位的肯定与重视。本单元分三课分别从梭伦改革的背景、内容及其影响等角度对这一历史事件作了详细的阐述，单元内容详尽充实，同时又显得过于繁杂，对于学生思路的清晰整理可能会有困扰。 说学情： 本单元作为古希腊民主政治的重要内容，曾在必修一第二单元的学习中有所涉猎，因此，学生对于该部分内容有一定的基础。 说教法： 学习本单元，旨在通过对雅典所处的地理环境及其内部的社会现实，揭示梭伦改革的历史必然性及其特点，并分析它对雅典民主政治建设所产生的影响。鉴于此，对于本内容的学习主要采取史地结合、史论结合及历史比较的研究方法，以学生自学为主，师生互动合作探究的方式，引导学生完成本部分内容的学习，以全面把握历史发展时、空、人、事之间的纵横联系，体会历史思维的奥秘。

（一）首先回顾必修一所学的相关知识

（二）自主学习：通过以下导学案的设计，学生结合教材完成对基础知识的梳理

。

一、雅典城邦国家的形成

1、约公元前9~前8世纪，阿提卡地区的部落逐渐统一，设立以雅典为中心的

和行政机构，建立了

国家的雏形。

2、城邦国家的社会成员由

和平民两部分构成，平民包括农民和

。

二、公元前8~前6世纪雅典社会矛盾与危机

1、平民与贵族的矛盾

（1）产生原因

①在政治上，贵州占据了

等重要职位，还把持了作为最高决策机关、监察和审判机关的 ，使作为最高权力机关的

，没有实际权力，形同虚设。

②在经济上，贵族通过放高利贷、土地兼并等方式盘剥平民，平民处境不断恶化。许多人不得不为债主耕种土地，把收成的六分之五作为地租交给债主，自己只能保留六分之一，因此被称为“

”。所有的借款或租地都要以人身作为抵押，如果还不起债或交不起地租，他本人及家属就会沦为 奴隶。

（2）表现：公元前

年，雅典发生武装暴动，参加者主要是平民。在暴动被镇压后，统治者不得不调整统治政策，（具体事例需要掌握）但局部的调整不可能缓和日益尖锐的社会矛盾，必须进行进一步的社会政治改革。

2、工商业奴隶主与专权贵族之间的矛盾：

（1）产生背景

①公元前8世纪以后，随着

农具的广泛使用，农业生产力大为提高，手工业、造船业也获得发展，

日趋繁荣。

②随着工商业的发展，沿海地区的一些平民通过经营工商业发财致富，有些贵族也开始经营工商业。雅典的工商业者在经营活动中，经常使用

劳动，形成了工商业奴隶主阶层。

（2）表现

①随着 实力的日益壮大，工商业奴隶主对旧贵族的政治专权越来越不满，展开了要求分享政治权利的斗争。

②被称为“海岸派”的工商业奴隶主阶层一方面要打破“

”的政治专权，另一方面也不赞成“

”的激进要求，主张实行温和的社会改革。

被称为“山地派”的下层平民，主张实行激进的

政治。进行彻底的社会变革。

注意：“平原派”、“山地派”、“海岸派”的主张分别是什么？

3、萨拉米斯岛的丢失：

由于雅典的社会动荡严重阻碍了社会经济的发展，雅典附近的

占领了雅典的出海门户萨拉米斯岛，沉重地打击了雅典的海上

，雅典的几次争夺，都没有成功，而且雅典统治者下令不准人们提收回萨拉米斯岛，违者格杀勿论。

雅典统治者的腐朽无能激起了雅典工商业奴隶主和广大平民的愤慨。

三、梭伦登上雅典政治舞台

1、在萨拉米斯岛问题上，为了表达自己的不满，梭伦曾装扮成疯癫诗人，鼓动雅典公民的

精神，受到大众拥护。（“疯诗人事件”和梭伦的简介需要大家作以了解）

2、在梭伦的带领下，雅典军队一举夺回萨拉米斯岛，从此，梭伦在雅典各阶层树立了崇高的威望，走上了

舞台。

3、公元前594年，雅典平民与贵族的矛盾再度激化，在内战一触即发的危急关头，梭伦当选为首席执政官，并被授予“

”和“ ”的权力，由他全权修订法律，进行改革。

（三）通过给出一定的材料对重点内容再给以详细解读

（四）知识迁移：对本课知识进行练习。

阅读下列材料

材料一：下列两幅图反映了雅典公元前8世纪后经济发展的状况。

图一古代雅典制作的陶瓶

图二橄榄油出口

材料二：

许多被出卖的人们，

我已使他们回到这神所建立的雅典，

其中有的无辜被除数售，有的因故卖身，

有的为可怕的贫穷所迫，逃亡异地，不复说家乡的亚狄加语言，远方漂泊，

也有的惨遭奴隶的卑贱境遇，

即使就有家乡，也在主人的怒气之下发抖，

我都使他们获得解放！ ——梭伦

请回答：

（1）材料一反映了雅典怎样的经济状况？对雅典阶级关系的变化产生了什么影响？

（2）材料二反映了雅典哪一阶层的什么状况？

（3）综合公元前8世纪后雅典阶级关系变化的状况，分析其对雅典政局的影响。

1、雅典城邦国家的雏形形成的时候，氏族成员不包括（

）

A、贵族

B、农民

C、手工业者

D、奴隶

2、公元前8~前6世纪，雅典贵族把持的职位或国家机关有（ ）

①首席执政官 ②长老会议 ③公民大会

A、①②③

B、①②

C、①③

D、②③

3、共同目标是反对贵族专权的雅典公民是（ ）

①“平原派” ②“山地派” ③“海岸派”

A、①②③

B、①②

C、①③

D、②③

4、雅典城邦时代积极参与工商业发展的公民群体有（ ）

①一些平民 ②部分贵族 ③奴隶

A、①②

B、①③

C、②③

D、①②③