第3课　王安石变法的历史作用第二课时教学设计

课题

人教版历史选修一

王安石变法

江阴市成化高级中学

卞张芳

课程标准：

1.了解王安石变法前北宋社会危机的表现：“三冗”、“两积”。

2.了解庆历新政的内容及其失败。

3.归纳王安石在“富国”、“强兵”、“育才”等方面采取的主要变法措施。

4.评价王安石变法的历史作用。

5.以天下为己任，为社会作贡献的担当意识。

导入：

2007年9月6日在大连召开的“首届夏季达沃斯论坛年会”的开幕式上，温总理在回答关于全球性的领导者最应具备什么样的素质时，引经据典的提到了北宋改革家王安石非常著名的“三不足”论断。巧妙的讲出了做为领导者要有改革的精神。

“三不足”既是王安石变法的精神支柱，也是他的思想武器。人们常引用这句话来表达一种不断革新的精神。只要一如既往的沿着王安石所提倡的这种“三不足”改革精神走下去，未来中国的巨变一定会让全世界刮目相看和异常震惊的！

天变不足惧：自然界的灾异不必畏惧

人言不足恤：对流言蜚语无需顾虑

祖宗之法不足守：前人制定的法度若不适应当前的需要甚至阻碍社会进步，就要修改甚至废除，不能盲目继承效法；

请回答：三句话反映了王安石具有怎样的思想和精神？

（简单介绍王安石）王安石（1021—1086），字介甫，号半山。今江西临川人。北宋杰出政治家、思想家、文学家。在多年的地方官任上，博得了百姓的尊敬，也加深了他对社会的了解，锻炼了才干。仁宗时入朝主张变法，但未被接受。直到年轻的宋神宗即位后，才起用王安石为宰相，主持变法革新。

回忆所学知识，结合第二课第一子目录和引言思考：宋神宗是在怎样的背景下起用王安石进行变法的？由此看出变法的目的是什么？

一、背景、目的

①

“庆历新政”失败，社会矛盾更加尖锐，积贫积弱的局面没有改变；

②王安石提出变法主张和设想；

③宋神宗的政治雄心及对变法的支持。

目的：缓和社会矛盾，改变积贫积弱的局面，实现富国强兵，巩固封建统治。

二、内容

材料一

：今介甫为政……士吏兵农工商僧道无一人得袭故而守常者，纷纷扰抚，莫安其居……

——司马光《家传集》

(1)王安石针对“士、兵、农、商”的改革措施有哪些

？分别涉及哪些领域？期望分别达到什么目的？通过王安石的变法设想可以看出中心措施在哪一领域？

材料二

司马光：“治天下譬如居室，蔽则修之，非大坏则不更造也

。

”

——(宋史) 材料三

宋大傅荆国王文公安石，适应于时代之。其良法美意往往传诸今日莫之能度……

——梁启超《王安石评传》

请回答：

(2)结合王安石变法的相关知识，谈谈你对材料二、三中“非大坏则不更造”和“适应于时代”的理解。

1

材料：王安石变法的内容

类别

理财

目的

富国

措施

青苗法、免役法、农田水利法、方田均税法、均输法、市易法

保甲法、保马法、将兵法、设军器监

改革科举制、改革官制、整顿太学

整军

取士

强兵

选才

请回答：

（3）王安石变法的许多措施既有成功之处，又埋伏着失败的祸患。从理财措施中选择两项符合上述结论的措施，并说明理由

（4）从内容上看，王安石变法与庆历新政相比有何主要不同？

（5）从性质上看，王安石变法与庆历新政相比有何相同？

（6）从结果上看，王安石变法最终是否成功？为什么？

三、结果

四、失败的原因

根据下面材料，概括王安石变法失败的原因

材料1：

司马光说：“臣与王安石，犹冰炭之不可共器，若寒暑之不可同时。”

原因1：

材料2：（图片）

原因2：

材料3：熙宁二年二月王安石拜参知政事。七月行均输法。九月行青苗法。闰十一月行农田水利法。三年十二月行保甲法。四年二月改革科举。十月行募役法。行太学三舍法。五年

三月行市易法。五月行保马法。八月行方田均税法。六年六月置军器监。八月行免行法。七年（1074年）九月行将兵法。

原因3：

2

材料4：（图片）

原因4：

为此王安石变法给我们什么启示？

五、启示：

1、改革是历史发展的要求和产物。改革是革除社会弊政、促进社会发展和国家强盛的重要手段。

2、改革不是一帆风顺的，必然充满阻力，要处理好改革派内部及改革派与守旧派间的关系。要讲究策略。

3、改革中注意合理的用人。

4、改革要循序渐进，不能操之过急

5、改革者必须要有坚定的信念，不动摇。

思考：我们应该如何评价王安石变法的历史作用？

五、评价

①变法措施的推行，增加了政府的财政收

入，加强了国家的军事力量，在一定程度上

改变了北宋积贫积弱的局面。

②王安石变法促进了经济发展，客观上有利

于社会进步。

①王安石变法是封建地主阶级内部针对北宋

统治危机进行的改革运动，它不可能从根本上

摆脱封建统治危机。

②变法以维护地主阶级的统治为出发点，农

民的处境没有根本的改变，负担依然沉重。

六、课堂巩固

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