第3课　百日维新ppt课件课堂实录

人教版选修一第九单元

第3课

百日维新

广州市育才中学 付军峰

一.整体设计思路、指导思想及依据的说明

本课是人教版选修一第九单元的第3课，从内容上讲，本课与后面的《戊戌政变》上下联系，又与19世纪末的民族资本主义发展，近代思想解放潮流有着密切相关。从地位上讲，作为第九单元的核心知识，该内容对于深入理解戊戌变法失败的原因与历史意义有着重要的联系。

二. 学情分析

此次授课的对象是高二文科班学生，学生具备了一定的自学能力，理解史料能力有了一定程度的提高，归纳、演绎推理能力以及判断能力也有进步，语言表达能力较强。但是，学生的学习观、价值观都尚未完全定型，可塑性、叛逆性很强，因此，教师的引导和帮助显得格外重要。对于文科班学生而言，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，拓宽他们的历史思维，为高三打好基础。教师可以尝试开展难度较大的感悟式、探究式、史料研读等自主性学习。

三. 教材分析

课标要求：简述百日维新的主要内容，分析维新变法运动兴起的原因。

教学目标：

1. 通过史料阅读，帮助学生了解甲午中日战争后，随着民族危机的加深，以康、梁为代表的维新派进行一系列救亡图存的活动，提升学生史料实证意识的能力；

2.学生通过搜集、整理材料，列表归纳和问题探究维新变法的内容，体会维新派以挽救民族危亡为己任和强烈的历史使命感，增进学生家国情怀意识；

教学重点：百日维新的背景及基本内容。

1

四. 教学策略设计

利用多媒体辅助教学，使用图片等直观、形象的形式再现历史，学生能够更加快速融入场景教学当中，然后采用情境——材料——问题的教学方法，引导学生自主思考、积极主动展开学习。

五.教学过程

【新课导入】

“一卷甫成，即进上；上复催，又进一卷。上以日本施行有效者，阅之甚喜。”

——《康南海自编年谱》1898年条

◇

教师提出问题：猜猜是什么书让光绪皇帝如此着迷？你知道光绪帝对这本书如此着迷的原因吗？

●

学生回答：帝国主义主义列强掀起瓜分中国的狂潮，中华民族危机空前加深。

（一）、危机四伏的时代

▼教师出示图片：如果我们穿越到了1898年的中国北京，看到……

2

甲午中日战争前后民办企业比较表

◇

教师提出问题：根据上述史料，结合所学知识，概括19世纪末，维新变法运动兴起的时代背景。

●

学生回答：

1.《马关条约》的签订，大大加深了中国半殖民化程度；

2.帝国主义主义列强掀起瓜分中国的狂潮，中华民族危机空前加深；

3.民族资本主义获得初步发展，资产阶级力量不断壮大；

4.维新思想的传播奠定了变法的思想基础；

(二) 、激流暗涌的社会

维新派

公车上书

强学会

召见康有为

保国会

明定国是

变法失败

1895年

1896年

阻扰

解散

1897年

1898年

1898.6.11

1898.9.21

阻挠

取缔

革职翁同龢、授权荣禄

发动政变

守旧势力

3

（三）、昙花一现的新政

1898年6月11日光绪帝颁布《定国是诏》，宣布变法。

政治

经济

文化教育

军事国防

改

革

内

容

鼓励上书、举荐人才、精简机构、取消旗人特权……

发展农工商业、私人办厂、改革财政金融、办邮政……

废八股、办学堂、选派留学生、创办文化机构……

创建新式军队、增强海军实力……

◇

教师提出问题：从改革内容中，你能找到以往改革的一些影子吗？这次改革与以往改革最大的不同吗？

●

学生回答：突破了以往单纯器物层面的变革，深入到制度层面进行探索。

◇

教师补充：这基本反映了资产阶级维新派的愿望与要求，这有利于中国民族资本主义的发展和先进科学文化的传播，给民族资产阶级提供了参与政治的可能性，在一定程度上动摇了封建统治秩序，具有一定的进步意义。

（四）、回眸百年看变法

材料1：“康有为政治纲领的目标是一系列政治改革，这些改革如果付诸实施的话，等于一场‘来自上面的根本性革命’──那今日中国早就不是贫弱的样子了！”

──汉学家费正清《剑桥晚清史》

材料2：（康有为的维新思想）“对思想界的变化是一种强有力的刺激”。“维新运动决不能算作完全的失败。……这一思想变化开创了中国文化的新阶段，即新的思想意识时代。”

——〔美〕费正清《剑桥中国晚清史（下卷）》

材料3：戊戌变法期间，光绪皇帝共计发布变法诏令184条，包括政治、经济、文化教育等各个方面。对此，时任海关总税务司的赫德指出：“他们把足够的东西不顾它的胃量和消化能力，在三个月之内，都填塞给它吃了。”

——摘自《中华帝国对外关系史》等

材料4：尽管当时很闭塞，严家弄又在乡下，像“戊戌政变”这样的大事，我们也不知道，可是皇帝和皇太后“驾崩”就不同了，“地保”打着小锣挨家挨户地通知。

——夏衍《懒寻旧梦录》

4

材料5：康有为的《新学伪经考》和《孔子改制考》在思想上引发了极大震动，不仅顽固派坚决反对，而且不少维新派人物如唐才常、黄遵宪也难以接受，帝党领袖翁同龢也斥之为“说经家一野狐也”。因此，他的著作出版不久，即被光绪皇帝下令毁版。 ——摘自《中华帝国对外关系史》等 材料6：

数百翰林、数千进士、数万举人、数十万秀才，数百万童生，全国的读书人都觉得前功尽弃。……他们绝望了……骂康有为为洋奴汉奸……至于被裁的官员更不用说，无不切齿痛恨。

——蒋廷黻《中国近代史》

材料7：

与其说是一场改革，莫如说是一群急于获得政治地位的野心家，与一部分不谙世事的理想主义者，联合推出的一场整治大跃进。

——雪珥《绝版恭亲王》

◇

教师提出问题：根据上述材料，我们如何看待这场维新运动？

●

学生回答：

1.动摇封建统治秩序，促进社会发展；

2.激发民族意识；促进人们思想解放；

3.变法急于求成，脱离群众；

4.变法理论有偏激之处，内部意见分歧

5.树敌过多，政治斗争经验缺乏。

逼拶（逼迫）之下没有从容，每一代人都因自己的急迫、张惶留下了简约化和片面性，但每一代人都以自己的努力推进了近现代化……

——王家范《百年颠沛与千年往复》

五.本课小结

本课主要讲述甲午中日战争后，中华民族危机加深，以康、梁等维新派倡导下的维新变法运动，虽然变法以失败而告终，但在政治、经济、军事、思想等各领域都对中国社会产生了深远影响，具有一定的进步意义。

六.课堂板书

第三课

百日维新

一、危机四伏的时代

二、激流暗涌的社会

三、昙花一现的新政

四、回眸百年看变法

5

七.教学反思

1、课堂亮点：

第一

,以史料创造历史情境，注重运用史料引导学生思考，从而理解本堂课的重难点问题。

第三，课堂氛围融洽，教学中老师设计了较多学生参与探究讨论环节，学生积极主动参与，师生之间的互动良好。

2、不足之处：课堂教学过程中，本人稍有些紧张，所以在播放幻灯片时个别地方没有和课堂内容及时同步呈现。教师的教学语言也欠精炼，稍显拖沓。

6