第1课　宗教改革的历史背景教学设计内容推荐

第一课

宗教改革的历史背景

教学设计

教学目标：

把握宗教改革的历史必要性，认识变革旧的意识形态以适应新的经济基础的要求，提高知识的整合能力和多维度思考问题的能力。

教学重难点

重点：宗教改革的必要性

难点：宗教“异端”运动的理解和向近代过渡的西欧的认识

教学过程：

一、创设情境，导入话题

【教师活动】

教师用宗教改革的倡导者马丁·路德为宣扬新教思想而创作的基督教歌曲《马槽歌》导入新课，激发学生对宗教改革的认知兴趣。

【学生活动】

感悟歌曲的轻柔优美，体会宗教改革后的的宗教情怀。

【设计意图】

通过音乐的形象感知，重在让学生体悟宗教改革后的的宗教情怀，开拓学生思维激发学习欲望，为引出在天主教神权统治下的社会作对比和铺垫。

二、立足基础—理清脉络—质疑释疑—研读史料—感悟历史

【教学说明】

本专题以“宗教改革的背景”为主题，分为三大模块，每一版块下设立“助产”问题，由各小组根据手中

的“史料档案袋”，并结合书本知识相结合进行阐述（史料袋会根据学生的综合素质或提供相关提示）。A组：权倾欧洲的教皇国

【教师活动】

教师提供相关图片和史料，引导学生合作探究

【学生活动】

学生结合书本内容和史料，围绕三大“助产”问题展开阐述，一是，“天主教会在欧洲社会的地位如何”；二是，“天主教会能够确立这一地位的原因”，三是，“天主教会处于该地位的具体表现有哪些”，实现质疑与释疑的生成。



B组

宗教“异端”

【教师活动】

教师提供相关图片和史料，引导学生合作探究

【学生活动】

学生结合书本内容和史料，围绕四大“助产”问题展开阐述，一是，“何为宗教‘异端’运动”；二是，“出现宗教‘异端’的原因，及其表现”；三是，“为什么西欧早期反封建神权采取了宗教‘异端’的形式”；四是，“宗教‘异端’运动对宗教改革的影响”实现质疑与释疑的生成。



C组：神权专制下“向近代过渡的西欧”

【教师活动】

教师提供相关图片和史料，引导学生合作探究

【学生活动】

学生结合书本内容和史料，围绕四大助产“”问题展开阐述，一是，“14—16世纪西欧生产方式有哪些进步”；二是，“阶级结构发生哪些变化？引发哪些政治需求？”；三是，“为什么西欧早期反封建神权采取了宗教‘异端’的形式”；四是，“文艺复兴如何冲击天主教会统治？”；五是，“宗教改革的根本原因？所以你能得出何种社会发展规律？”，实现质疑与释疑的生成。

三、升华认识—归纳总结

欧洲宗教改革是宗教自身的腐败和欧洲社会经济政治思想文化发展的必然结果,是社会内部各种矛盾斗争的必然结果。

四、巩固练习

1、欧洲中世纪曾经被称为笼罩着宗教灵光的“黑暗时代”。以罗马教廷为首的天主教会处于当时欧洲“万流归宗”的地位。这一时期天主教会势力扩大的措施或因素有（ ）

①整顿教会拓展势力 ②组织十字军东征

③封建割据势力强大，王权衰弱 ④教权高于王权

A、①②④ B、①②③④ C、②③④ D、①②③

2、教皇英诺森三世说：“教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向着太阳借来的”。这句话反映了（ ）

A、封建君主的权力是从教皇的权力中分化出来的

B、天主教迫使各国统治者听命于教皇，取得政治上的神权统治 C、罗马教会统治一切，影响世俗社会的每一个方面 D、人们既是国家的臣民，也是教会的子民

3、下图中，你可以得到的最准确的信息是

A、天主教会与封建王权争夺权力 B、教会向信众榨取“什一税”

C、教皇惩处持“异端”思想者 D、封建王权屈从于教权

4．下列关于宗教神学与人文主义的对比，错误的是（ ）

A．以神为中心——以人为中心 B．禁欲和来世——现世的享受

C．自由平等——等级观念 D．蒙昧主义——理性和科学

5．阅读材料，回答下列问题。

材料一

封建制度的巨大中心是罗马天主教会。它把整个封建的西欧联合为一个巨大的政治体系，……它给封建制度绕上了一圈神圣的灵光。它按照封建的方式建立了教阶制。最后，它本身就是最有势力的封建领主，拥有天主教世界的地产的整整三分之一。要在每个国家内从各个方面成功地进攻世俗的封建制度，就必须先摧毁它的这个神圣的中心组织。

——摘编自人教版《历史·选修1》

材料二16世纪伟大的宗教改革使得互不了解的各国人民突然接近起来，并且通过新的共同信仰，紧密联合在一起。维登堡大学教授马丁·路德的《九十五条论纲》系统阐发了宗教改革的主张，得到大多数师生的支持。该大学的自由教育吸引了布鲁诺前往。加尔文在巴黎大学受过严格的思想训练，他的《基督教原理》被认为是16世纪最有学术价值和最严谨的宗教著作。他创办了日内瓦学院，毕业的传教士被派往荷兰、英国等地；他领导的宗教改革使荷兰摆脱了西班牙和德意志帝国的统治，并为英国资产阶级革命的第二幕提供了意识形态的外衣。加尔文教是当时资产阶级经济利益的真正的宗教外衣。

——摘编自人教版《历史·选修1》和《大革命与旧制度》

(1)根据材料并结合所学知识，分析16世纪欧洲宗教改革的必要性。

(2)根据材料并结合所学知识，说明欧洲大学对推动宗教改革发挥的作用。

巩固练习参考答案：

1、D 2、B 3、D 4、C 5、

(1)16世纪天主教会是阻碍社会进步的重要力量。罗马天主教会神化了教权，迫使世俗王权屈从教权.以维护其封建统治;教阶制度具体体现了封建等级制度;天主教会是重要的封建势力;要推翻教会的特权地位，推动社会进步，必须进行宗教改革。

(2)作用:欧洲大学影响并推动着宗教改革。大学教授凭借丰富的宗教知识，掀起宗教改革运动；大学教育有利于形成严谨的宗教改革理论；大学之问对宗教改革的论争，改变了神学在意识形态领域的主宰地位，有利于资产阶级思想的传播；大学教育推动了欧洲各地宗教改革的发展，对早期资产阶级革命产生了重要影响。