第4课　戊戌政变教学设计一等奖

第九单元第4课《戊戌政变》教学设计（人教版选修一）

奇台一中

李姝雅

A设计思路

一、课程目标

知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。

二、教材分析

本课教材主要向学生介绍戊戌变法运动的失败经过，教材对比说明了在戊戌变法中新旧势力的交锋情况，阐明了百日维新的失败结局，在史实的基础上理性分析了变法失败的原因与变法的历史意义。关于本节内容的文字和影视资料比较丰富，建议教师在教学中适时进行补充，增加学生对这一历史事件的感性了解，为深入分析和认识资产阶级改良运动的失败原因和历史意义奠定基础。

三、学情分析

选修1《戊戌变法》这一个单元对学生来说相对陌生。初中升学考试历史是开卷考试，学生基础弱，加上高中必修3里第14课篇幅不多。通过选修1的学习便于学生对必修3维新思想的理解，更能深刻的认识到戊戌变法虽然失败了，却在社会上起到了思想启蒙作用，对后来的资产阶级革命也产生了深刻的影响。是中国近代化道路一次重要的探索。

四、教学目标

1、知识与技能

（1）了解百日维新后新旧势力的交锋，失败的过程和原因意义，培养学生分析问题解决问题的能力和提高学生的思辨能力

（2）通过观看影象资料和参与扮演历史短剧，培养学生提取有效信息的能力和语言表达能力。

2、过程与方法

采用情景---对话式教学法、分组讨论，学生讲解、分角色扮演等方法，运用多媒体教学，教师层层设疑，深入浅出地启发学生对戊戌政变的相关问题进行思考和讨论，构建师生互动的学习共同体，来突破重点和难点。

3、情感态度和价值观

（1）戊戌变法是近代中国第一次思想解放潮流，为中华文明发展史提供了宝贵的财富。但是，在当时的中国改良主义道路是走不通的。

（2）使学生认识人生价值的实现不仅取决于个人志向和奋斗，也受社会条件的制约，今天社会主义制度为我们人生价值的实现提供了广阔的空间，但奋斗进取的精神不能改变。

五、教学重点与难点

重点：新旧势力的交锋。

难点：戊戌变法的失败的原因和历史意义。

六、教法设计和学法指导

采用情景—对话式教学法、分组讨论，学生讲解、历史剧分角色扮演等方法，运用多媒体教学，教师层层设疑，深入浅出地启发学生对戊戌政变的相关问题进行思考和讨论，充分发挥学生的积极作用和主体性。

B教学过程：

导入新课——学生分角色扮演历史短剧

“戊戌六君子”被杀害历史短剧表演：总共13人，6人扮演刽子手，6人扮演戊

戌六君子，1人背景朗诵。

生甲（背景朗诵）：1898年9月28日，阴霾笼罩下的北京宣武门外的菜市口，囚车压来了六位志士，在监斩官草草宣布了朝廷的判决后，刽子手操起屠刀……顿时，鲜血染红了他们脚下这片多灾多难的大地。

生乙（谭嗣同）：我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！

师：那波澜壮阔的戊戌变法是怎么失败的呢？为什么会失败呢？今天我们一起来学习本单元的最后一课——《戊戌政变》。

新课探究

一、新旧势力的交锋

1、原因：新政措施的推行,遭到了守旧顽固势力的强烈抵制与反对

学生自主探究1：(口头展示）根据视频和预习过的课本知识回答：旧势力采取哪些措施抵制变法？新势力采取哪些措施与旧势力交锋？

师：播放剪辑后的《戊戌政变》视频

2、措施

人物

措施

①解除翁同龢的职务

态势

优势

旧势力

慈禧太后为首

②命亲信荣禄为直隶总督，控制京津

③中央和地方大多高级官员抵制新政

④荣禄等人暗中密谋慈禧太后训政

新势力

光绪皇帝为首

①革去礼部两名尚书、四名侍郎

②任命谭嗣同等“军机四卿”

③拉拢袁世凯，却不识袁世凯真面目

④游说列强支持落空

二、百日维新的失败1898年6月11—9月21日

1、导火线：

谭嗣同持皇帝密谕，夜访袁世凯。光绪帝接见日本前首相伊藤博文

思考：（1）维新派为何要求助袁世凯，与狼共舞？

学生回答：维新派没有自己可依赖的军队，也不敢发动群众，而袁世凯掌握新军。因此，维新派将最后的希望寄托在了袁世凯的身上。

思考：（2）慈禧太后对光绪第接见伊藤博文为何如此敏感？

学生回答：担心外国人会干涉清廷的内政，支持光绪帝，害怕自己沦落为和日本守旧势力一样的结局。

2、过程：

慈禧太后“临朝听政”,囚禁光绪于瀛台；处决“戊戌六君子”；除京师大学堂外，其他措施全被取消

思考：（3）谭嗣同在生命的最后时刻留给了我们什么？是勇气？是无奈？是悲哀？还是唤醒……

学生回答：（略）

老师：课件展示1，京师大学堂和瀛台图片。

劣势

课件展示2，鲁迅对“戊戌六君子”的高度评价

我们自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。

——鲁迅

3、结果：百日维新宣告失败

师过渡下一个问题：103天的百日维新画上了句号，失败的原因是什么？对中国近代化有什么历史意义和经验教训？（探究2、探究3）

学生活动：自主探究10分钟

要求：

1.有展示任务的小组迅速到黑板指定位置展示,3分钟完成后立即返回完成其它探究题；非展示同学迅速、独立完成探究案上全部问题；疑难问题做好标记，准备探究。

2.做到安静、自主、高效、快速。然后可进行小组讨论。

展示分工（脱稿展示）

探究2 三问

（前黑板）

探究3三问

（侧黑板）

1、3、5组按顺序分别

展示1、2、3问

2、4、6组按顺序点评

9、11、13组按顺序分别

展示1、2、3问

10、12、14组按顺序点评

展示安排

写要点、思路和小结

第九单元第4课

戊戌政变

学案（人教版选修一）

探究2

戊戌政变失败的原因

5．阅读下列材料：

材料一

图一

甲午战争图

图二

时局图

材料二

皇太后不愿将法尽变……则朕之权力实有未足。果使如此，则朕位且不保，何况其他？

——《光绪大事汇鉴》卷九

材料三

康有为等任想以日本明治维新的要义为蓝图，在中国推行变法。但是没有认识到日本与中国国情不同，所处的国际环境不同等许多特点，而是机械地照搬日本的经验，只是从形式上学习，并没有掌握明治维新的真正“要义”。

请回答：（1）根据材料一分析推动中国社会变革的主要因素。

（2）依据材料二、三，分析中国维新变法失败的原因。

（3）结合日本明治维新成功的真正“要义”，你认为中国的出路在何方？

探究3 变法的意义

又一次的幻灭——昙花一现的“现代化”

（图一）千余名为求官而来的“三分钟慷慨派”（史学家胡绳语），在已成定局的悲剧面前，以“成事不说”为由纷纷散去。但是，他们共同签名的激扬文字却流传甚广，以致成为一场“现代化”运动的先声。

（图二）在“忧时七上皇帝书”的感召之下，身不逢时的年轻国君在颐和园行宫（而非紫禁城内正式议政的勤政殿）与一位“秀才”共谋国事。

（图三）但是，这场来也匆匆、去也匆匆的“现代化”运动，却在京城菜市口的刑场上画上了“休止符”……

图一

图二

图三

请在上述图文启发下联系历史，回答问题：

⑴具体解释“已成定局的悲剧”和图片一暗喻的历史事件及其影响。

（2）简要说明这场“现代化”运动的历史意义

（3）图三释文没有用“画上了句号”，而是用“画上了‘休止符’……”，这里的深层次含义何在？

三、变法失败的原因与变法的历史意义

1、失败原因

根本原因：

民族资本主义经济发展不充分，资产阶级力量过于弱小，而封建势力过于强大。

主观原因

1）缺乏坚强的组织领导

2）脱离广大人民群众，依靠无实权的皇帝

3）对帝国主义抱有幻想

4）企图用和平合法手段进行自上而下的改革

客观原因

1）封建顽固势力过于强大

2）资本主义进入垄断阶段,中国成为列强瓜分对象，国际环境不利

2、教训

在半殖民地半封建的中国，资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小，改良主义的道路是走不通的，中国近代化的路程是漫长而又坎坷的。

3、评价

（1）性质：一场自上而下的资产阶级性质的改革、也是一场思想思想启蒙运动；

（2）作用：

①爱国性（从背景看）---是一场救亡图存的爱国运动：

②进步性（从内容看）---是资产阶级变革社会制度的尝试，符合历史发展趋势：

③启蒙性（过程看）----是近代中国一次思想解放潮流：

（3）局限：

由于资产阶级的软弱性和妥协性；缺乏反帝反封建的勇气，只采取改良的办法；并对封建反动势力和列强寄予幻想；远离了民众，又害怕民众，只依靠一个没有实权的皇帝来进行变法，因而也就得不到人民群众的支持，归于失败

本课小结

在半殖民地半封建的中国，帝国主义同中国封建统治阶级相互勾结，形成了控制中国的强大势力。而中国的民族资产阶级先天的软弱性，很难与帝国主义和中国的封建势力抗衡。维新派领导的戊戌变法只能以失败告终。维新派的失败证明，资产阶级用变法的办法不能挽救中国的民族危机，这就是中国当时的国情。但是在维新变法过程中，一些爱国志士，为了挽救祖国，抛头颅、洒热血，作出牺牲，这种爱国主义精神是值得我们学习和发扬的。

单元整合

要求：用最简洁的语言、表格或者图示梳理本单元主干知识。

学生展示（略）

历史感悟（全班朗诵）

那是一个风云激荡的世纪

历史在这里沉思

世纪末的那个多事之秋

世纪末的落日

落日的紫禁城里突然热闹起来

王朝的落日

几个读书人呼号

文明的落日······

“变亦变，不变亦变”······

“改？！”

不经意间，眼角里滑落

一行浊泪! 一个苍老的声音，幽幽的，

悲哀？！抑或是感动？

却也带点犹豫······

这个秋天真的有点冷！

“杀！！”······

但，有个声音在高呼

匆匆来去的“现代化”运动

“天下兴亡，匹夫有责”！

在菜市口的刑场上画上了休止符……

课后探究

19世纪中后期，俄国、日本、中国国都进行了资产阶级性质的改革，这些改革都不同程度地推动了各国的近代化进程。结合所学知识，回答下列问题：

（1）概括指出，在当时三国走向近代化的主要障碍分别是什么？

（2）三国的君主都参与了改革，分别指出他们在改革中的作用。

（3）三个国家的改革对这三个国家的君主统治，分别产生了什么影响？

C板书设计

一、新旧势力的交锋

1、原因：守旧顽固势力的强烈抵制与反对

2、双方措施

二、百日维新的失败1898年6月11—9月21日

1、导火线：2、过程3、结果

三、变法失败的原因与变法的历史意义

1、失败原因

根本原因：

客观原因

主观原因

2、教训

3、评价