19 一株老树和两个怪人教案2

教学活动设计

年

级 课型

三年级

学

科

语文

课时

课题

一棵老树和两个怪人

授课时间

教师

2

《一株老树和两个怪人》是一篇有着深刻的寓意和富含哲理的文章。以问题为教材分析

结尾，很耐人寻味，引人思考，在刚刚初读课文时让孩子们帮助小树子思考问题，帮助小树子解决难题来进一步学习课文。带着这样的任务来品读文本能激发学习文本的兴趣。

1、学生有一定的独立认字能力，基本掌握了一些识字方法。

2、学生具有一定的小组交流合作的经验和初步探究的意识。

学情分析

3、初读课文时让孩子们帮助小树子思考问题，帮助小树子解决难题来进一步学习课文。带着这样的任务来品读文本能激发学习文本的兴趣。

阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加设计理念

深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得

思想启迪，享受审美乐趣。

1．正确认读十一个生字和一个多音字，会写十个生字。

教学目标

2．能正确、流利、有感情的朗读课文。

3．理解课文内容，明白同一个事物，从不同角度看会有不同看法和道理。

重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，

重难点

教学准备

难点：读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不同看法。

多媒体课件，学习卡片，学习指南。

教 学 过 程 设 计

教学环节

时间

教学内容

教师行为

期望的学生行为

一、激趣导入：

二、理解课文，读中感悟。

课文第一、二自然段。

课文及新授课字词

老师采用“讲故事，留悬认真听课，能够自主找出一、念”的方式，从课文的第二自然段中有关榕树的描一、二自然段引起话题。

写。

同学们，有一个叫小树子

的小朋友。他的名字特别

有趣，是吗？在他家的门

前啊，种着一株老榕树，

它的样子呢？非常古怪，

树干底部像许多粗绳子

扭在了一起，到了上端，

才变成完整的树干。围绕

着这株老榕树，却发生了

两件有趣的事。大家一定

想知道，究竟发生了什

么，对吗？那就让我们走

近课文，一起去听听《一

株老树和两个怪人》的故

事。

板书课题。请学生说说，能够自主思考问题。同时训通过这个题目，你都知道练学生从课题中捕捉有了什么。

用信息的能力。

1．教师范读课文，学生画出新字新词，正音正字，归纳梳理。

2．请学生简单地复述课文内容大意。

3．大屏幕出示本课的部分生字新词，先请学生联系上下文猜测一下大致意思，再通过大屏幕出示。

互相、坚强、困苦、能够、成绩、禁不住

当初、忘恩负义、憎恶、品味、磨难

学生边读边思考问题，在读中感悟。

腐烂、盘根错节、思索、挫折、腐朽

根深叶茂、卑鄙无耻

指名读生词，全班一起参与正音。

齐读、手指空中写生词，教师应以正确的笔顺引导学生书写。

2．分自然段“开火车式”读课文，小组齐读或指名读均可。

3．小组内讨论，读完课文之后，你想说些什么“

3．齐读课文。

板书设计

教学反思

附: 学习指南（一）

1.

初读课文，独立完成学习卡片（一）（建议7分钟）

2.

小组交流汇报。（建议4分钟）

3.班内展示交流。（建议4分钟）

学习卡片（一）

1.自学生字，拼音。

互相（ ）坚强（ ）困苦（ ）能够（ ）成绩（ ）禁不住（ ）

当初（ ）忘恩负义（ ）憎恶（ ）品味（ ）磨难（ ）

腐烂（ ）盘根错节（ ）思索（ ）挫折（ ）腐朽（ ）

根深叶茂（ ）卑鄙无耻（ ）

2、词义分析：

互相： 坚强： 困苦： 能够：

成绩： 禁不住： 当初： 忘恩负义：

憎恶： 品味： 磨难： 腐烂：

盘根错节： 思索： 挫折： 腐朽：

根深叶茂： 卑鄙无耻：

教 学 过 程 设 计（二课时）

教学环节

时间

教学内容

教师行为

一、创设情上节课所学的1．复习。

境，引入课生字。

回顾生字词语。

文。

二、理解课文，读中感悟。

期望的学生行为

能够掌握上节课所学的字词。

2．排火车式读课文，教师要注意指导并组织学生评价朗读的语气。

1．读课文第一自然段，想象老榕树的样子，注意抓住“古怪”的特点去理解，之后说一说，老榕树的样子怎样的“古怪”。

2．指名再读课文第二到第十自然段，理清课文脉络，可以请学生说一说，围绕着这株老榕树，发生了哪两件有趣的事情。

能够抓住事物的特点去理解。

课文。

课文第一自然段。

课文第二至十自然段。

3．请两位学生分别用不同的语气朗读两个旅客对老榕树的不同态度和看法的内容。

教师要注意引导学生抓住两个旅客不同表现的关键词加以理解。

学会朗读

学生能够通过抓住关键词语体会人物的思想感情。

第一个旅客：“一连鞠了三个躬”“激动”“最

令人尊敬”“令人赞

美”“不害怕困苦、磨

难、挫折”等；

第二个旅客：“一连三次鞭打”“轻蔑地扫视”“冷冷地”“最卑鄙的”“强盗”“谋杀者”“骗子、刽子手、叛徒和忘恩负义的家伙”。

要通过对比，认识到两位

旅客对待同一株树呈现通过有感情的朗读更加深入地理解课文内容。

出的迥然不同的态度。并

4．读课文最后一个自然段，反复地读小树子最后

的思索，先在小组中谈谈

自己的意见，再在全班同

学面前展开交流。

要注意引导学生结合自己平时的生活来谈，不必强求学生追求标准答案，要鼓励学生站在不同的角度去发表自己的看法。

全班齐读课文，回顾前文。

注重语言表达和书面表达的相互结合。

三、作业。

以“大榕树，我想对你说……”为题让学生继

续展开交流，以对话的方

式给大榕树写几句话，要

注意指导学生从课文的

文本中走出来，以此为话

题，放开思维去说。

板书设计

教学反思

附: 学习指南（二）

3.

初读课文，独立完成学习卡片（二）（建议7分钟）

4.

小组交流汇报。（建议4分钟）

5.班内展示交流。（建议4分钟）

学习卡片（二）

两人回答两人对小树子两人的看小树子时的说树的行为

的表现

法

话语气

两人联想到的人

鞠躬

鞭打

诧异

气愤

激动

冷冷

最令人尊敬，因为……

顽强不屈的人

最卑鄙，因骗子、刽子手、叛为……

徒、忘恩负义的家伙