25 小萝卜头的故事教学设计及说课稿

教学活动设计

三年

年级 级

课型

科

文

课2 时

时间

题

授课

学

语课25、小萝卜头的故事

教

师

新授

这篇课文写的是小萝卜头在监狱的走廊上捉到了一只小虫子，可是，当看教材分析

到小虫子在自己的火柴盒里那么不安时，小萝卜头又放飞了小虫子，渴望着自己也像小虫子一样获得自由，呼吸到新鲜空气。表现了小萝卜头对解放、对回到家乡的渴望。

学情分析

学生的生活与小萝卜头相差甚大，需要学生设身处地的理解体会。但学生与小萝卜头一样都有天真无邪的童心，更能够明白小萝卜头的世界。

树立“一本”（以学生为本）、“二让”（让语文走向生活，让生活走进语文）、“三维”（从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度出发）的基本理念；按照文本解读（前提）、目标设定（方向）、资源准备（基础）、教学流程（关键）、教学反思（延伸）等基本程序和策略方法进行。

知识与技能：

1、正确认读本课11个生字，读准多音字“看”的读音。会写田字格里的10个生字。

2、有感情地朗读课文。理解课文中重点语句的含义。

3、了解小萝卜头虽然身陷困境，但是对自由生活有着无限的追求和向往。

设计理念

教学目标

过程与方法：

调动学生的情感态度，引导学生自主探究，在读文中思考，体会小萝卜头对自由的向往。

情感、态度与价值观：

体会小萝卜头对自由的向往。知道我们今天的幸福生活是无数先烈抛头颅、洒热血换来的，我们要珍惜今天幸福、民主、自由的新生活。

体会小萝卜头对自由的向往。

重难点

教学准备

珍惜今天幸福、民主、自由的新生活。

多媒体课件，教学卡片，学习指南。

第一课时

教 学 过 程 设 计

教学

环节

时间

教学内容

教师行为

师：走进第五单元，我翰、林则徐、王二小、后羿这些不同时代、不同年龄段的英雄们。今天我们再来认识一位国内战争时期望学生行为

了解小萝卜头

们已经认识了项羽、夏明的资料。

一、课前3分钟

延伸，导

入新课

二、认

读课文，

初步感知

1、出示

学习指南

（一）完

成学习卡20分钟

片（一）

期年龄最小的一个人物—

—小萝卜头。

学生自读课文。

1. 独立阅读，

课件演示读读认认，初步扫除生字障碍。

认读课文，对2. 在小组中互课文整体把握。

认读生词：小萝卜头、看守特务、栏杆、薄壳、纱相帮助，订正读音。

3. 指名分段朗巾、撞进、火柴、缓缓、

读课文，全班师生集轻轻捧着、翠绿。

（三）交流不明白的体正音。

初读课文，整体词语。

教师可向学生介绍：感知课文内容。可以

“特务”、“白公馆”、“蝉采取教师配乐范读的方式（课件出示图

翼”、“瞥见”。

，也

教师引导学生总片，播放音乐）

可以采取指名读加结归纳。

默读的方式。

1. 和特务聊天。

学生读文思考：2. 放飞小虫子。

一边总结，一边指导课文讲了有关小萝

学生进行课文朗读。其中卜头的哪些事？

对话部分可以采取分角色学生交流

朗读的方式。放飞小虫子

的部分也可以采取旁白加

人物语言的分角色朗读的

方式。

师：下面我们就默读课

10分钟

三、教学7分钟

生字

文，思考一个问题：课文写了小萝卜头学习的几个

故事？哪几个故事？

激励同学们把握机归纳课文中小会，积极参与讨论吧！

萝卜头学习的

第一件事情：小萝卜头向罗伯伯和车伯伯刻苦几个故事

学习的故事。

第二件事情：罗伯伯教小萝卜头背诵叶挺将军

的《囚歌》。

第三件事情：小萝卜

头的老师罗伯伯和车伯伯被敌人杀害了，妈妈要他

记住这件事情，要帮他们

报仇。

第四件事情：黄显声

将军成了小萝卜头的老师，小萝卜头学了更多的

知识。

一类字

细心默读，积极思考，大胆发言。

学生交流自己的记字方法。

学生说说识记这些教师重点指导易错的字时需要注意的地地方，教师巡视指导。

方，在习字册上练习

书写。

第二课时

教

学

过

程

设

计

教学

时间

教学内容

教师行为

期望学生行为

环节

一、复习引入

二、品读词句，思考感悟

出示学习指南（二）完成学习卡片（二）

三、小结

2分钟

25分钟

课文细节

师：同学们，在上节语文课上，我们认识了一位和我们差不多大的小朋友——小萝卜头，同学们都被小萝卜头的故事深深吸引住了。这节课，让我们继续走进这个故事，走进小萝卜头的内心世界，去感受他的生活，感受他的所思所想吧。

回忆上节课所学。

师：让我们再次用心地细细品读这个故事，边读边想，在故事中小萝卜头都看到了什么？他又想到些什么？你是从课文中什么地方读出来的？可以在文中画一画，读一读。准备和同学们说一说。

25、小萝卜头的故事

走廊上

看：抓住栏杆

踮起脚

板书设计

小萝卜头

问：山那边是啥地方？

渴望自由

捉小虫

轻轻捧着

放小虫

坐飞机回家去了

教学反思

附: 学习指南（一）

1、独立完成学习卡片一（建议3分钟）

2、组内交流，注意倾听别人的意见。（建议2分钟）

3、班内汇报（建议2分钟）

预习卡片

读词语，注意下列粗体字的读音。

萝卜 坚守

特务 白公馆 器重 翠绿

学习指南（二）

1、理解课文内容，独立完成学习卡片（一）（建议2分钟）

2、小组合作完成学习卡片二（建议5分钟）

3、全班交流汇报（建议5分钟）

学习卡片（一）

1、用你喜欢的方式读课文，想一想：《小萝卜头的故事》中，一共写了哪四件事？

2、在下面的括号里填上恰当的词语。

透明的（ ） 温柔的（ ） 翠绿的( ) 高兴地( )

学习卡片（二）

“你说，山那边是啥地方？”孩子问看守特务。

“磁器口。”

“磁器口我去耍过一回。”小萝卜头又问特务，“不是近处的山，我说的是那边，白云底下的山那边！”

“北方。”

“啊，爸爸说，我们家在北方！”

小萝卜头刚刚转回头，要说什么，突然被什么新事物吸引住了。他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着：

“哟，你看！”

一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，越过栏杆，飞到走廊上来。虫子的头上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披

上了蝉翼般纱巾。这虫子纤细而温柔，透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着常年呼吸不到自由空气的人们。

你能从这段话中找出小萝卜头被虫子吸引的词句吗？从中你读到了什么？

这段话中描写了小虫子的 、 、 、，表现了小萝卜头对小虫子的 和对生活的 。

课文中能表现小萝卜头十分渴望自由和回到家乡的是（ ）

A．小萝卜头与看守特务的交谈

B．小萝卜头放飞小虫子

C．“我们也坐飞机回去！”

任务卡片

句子练习。

1、一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，越过栏杆。（缩句）

2、小萝卜头若有所思地停住了手。（用加点的词写句子

3、啊，它失去了自由。（补全下面的句子）