27 布勒门的音乐家教学设计第二课时

27 布勒门的音乐家

教学目标：

1. 正确认读9个生字，会写田字格里的10个生字。

2. 了解课文内容，感受童话的趣味，（难点）体会动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力、开创美好生活的品质。

3. 正确、流利、有感情地朗诵课文，（重点）绘声绘色地讲一讲这个童话故事。

教学过程：

一、导入课文

（出示德国不来梅市政厅前的城市音乐家雕塑图。）

师：同学们，这就是德国不来梅市政厅广场上奇妙的动物铜像。

它们遇到了什么事情，这是在做什么？不来梅市的居民们雕塑这个铜像是为了纪念什么呢？其中有着怎样的故事和寓意呢？就让我们一起走进《布勒门的音乐家》。（帖课题）

二、初读课文，整体感知课文内容

（一）下面请你自读课文，做到声音洪亮，字音准确，语句通顺，遇到问题做上记号。

（二）本课有4个自然段，我找4个同学来读一下。同学们读完了，谁来评价一下？你评价的很全面。

你的评价很准确。

你的建议很实用。

（三）老师从课文里找了一些词语，要求：看清，读准。（出示字卡）在这组词中有一个多音字你知道吗？“弹”也念dan，谁来字词？（板书：子弹dan）

（四）同学们，课文已经读完了，我们来思考两个问题。

1、故事中的音乐家指的是谁？

2、课文讲了它们的一件什么事？

谁来回答第一个问题？对，就是它们。（黑板贴上4种动物）

第二个问题谁想回答。

你说得既简洁又完整。

你再来说说。

你的回答，语言通顺，声音宏亮。

三、再读文，感悟文本。

（一）同学们提起强盗，他们给你留下什么印象？

（二）四个小伙伴是怎么把一群强盗赶走呢？

这群贪婪成性的强盗，甘心被妖怪抢走房子吗？是，不甘心。那又发生了什么事？你能接着说吗？

你说得真完整。

（三）在这两段话中，有些关键的动词，按顺序找到它们。（板书）

趴，跳，爬，飞，齐声大叫，闯。通过这些动作它们把强盗——对，吓跑了。

抓，咬，踢，叫。通过这些动作，它们把强盗——对，赶走了。

（四）这些动词能帮读者很形象的再现故事中的情景，请你再读一读这两个自然段中赶走强盗的内容，并说一说你体会到了什么？

（五）出示“驴子趴在窗台上……强盗们以为妖怪来了，纷纷逃走。”读这一段你体会到了什么？（板书：智慧和勇气）你说得很准确。

谁还想再读一读这段文字？读出了十足的勇气。

（六）出示“猫一惊……公鸡惊得‘喔喔’叫。”这一段，你又体会到了什么？（板书：齐心协力）你说的很对。

谁还愿意再读一读这一段？读出了四个小伙伴的齐心协力。

（七）小结：因为四个小伙伴用自己的智慧和勇气、齐心协力赶走了强盗，过上了幸福、快乐地生活。（板书：快乐地生活）

四、复述课文。

同学们最爱听故事了，谁想给我们讲讲这个故事？

你的声音很洪亮，语言也流畅。

同学们，我们在讲故事的时候如果能把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等要素串联起来，再把故事中最有趣的部分详细的讲述出来，这个故事就更有趣了。谁想试试？

你讲的既完整又有趣，真棒！

五、交流

老师这还有一些故事书，你们读过吗？（《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》）这些都出自德国格林兄弟的《格林童话集》。格林兄弟是德国童话搜集家。我们今天学的这篇课文也是他们搜集整理的一篇童话。课后，同学们读一读《格林童话集》，利用班会时间，开展一次讲故事比赛。

板书： 布勒门的音乐家

趴、跳、爬、飞

齐声大叫、闯 吓走强盗 智慧和力量、

驴、狗、猫、公鸡 抓、咬、踢、叫——赶走强盗 齐心协力

快乐地生活