14微笑教学设计模板

教

学

设

计

第四单元

备课教师

：姜蕾

授课时间

2018年

4月24日

课题

教

学

目

标

重点

难点

教学准备

教学环节

14 微笑

1、正确认读本课六个生字，能在具体语境中正确认读并运用“随叫随到”“传消息”“微笑”“拆信”“或者”“愉快”“除外”等词语。正确书写八个要求会写的生字；2、正确流利、有感情地朗读课文，通过人称转换，丰富语言表达形式。3、了解课文主要内容，体会人物的心灵美，感受人与人之间美好和谐的互助关系。

正确流利、有感情地朗读课文，通过人称转换，丰富语言表达形式。

了解课文主要内容，体会人物的心灵美，感受人与人之间美好和谐的互助关系。

教师：制作课件，生字卡片。

学生：预习课文，圈画生字词，制作生字卡片。

教

学

过

程

师生活动及要求

第一课时

1、导入：看“笑”这个字：一竹一夭。竹，上下有节，节节贯通，说明笑可使人关节气血畅通，为情境健康之妙方；下面的夭即大字头上一把刀，故有“笑里藏刀”之说，意思是笑应有度，不可大笑，大导入

笑则夭。

2、生交流笑的组词由两字到四字。（预设：微笑、大笑、苦笑、莞尔一笑、眉开眼笑、开怀大笑……生字一、初读课文，认读生字

认读

1、借助拼音自读课文。要求：把字音读准确，如果遇到不认识的字，用圆圈圈出来，找拼音朋友来帮帮忙，或者问问同桌的小朋友。

2、

同桌作为小老师互读课文，纠正误读。要求：读的人要声音洪亮，听的人要认真倾听，读错的地方读两遍。

3、

指名读，展示学生的初读成果。

4、

同学们学得可真认真，老师也想读给大家听。竖起你的小耳朵认真听教师泛读。（个别的地方进行重点强调）

调皮的生词宝宝从文中跳了出来，快和他们打个招呼吧。

1、教师泛读。2、自读。3、指名读。4、齐读。5、开火车读。

拼音宝宝藏起来了，这回没有拼音的帮助，看看还认识他们吗？

1、自读。2、指名读。3、同桌互读。4、齐读。5、开火车读。

二、生词宝宝的朋友回家了，只剩下生字宝宝了，这回你还认识吗？

1、教师泛读。2、自读。3、指名读。4、齐读。5、开火车读

拼音宝宝藏起来了，这回没有拼音的帮助，看看还认识他们吗？

1、自读2、指名读。3、同桌互读(利用生字卡片)。4、齐读。5、开火车读

学生介绍自己的识字方法，看一看谁介绍的方法最好?师生评价，

评出识字“小先生”。(出示课件

巩固识字效果)我们和这些生字交了

朋友，课文肯定读的更棒了，谁愿意大声地读一读。

整体读课文，这篇课文主要讲了几种小动物？他们都为别人做了什么？

感知

小鸟为朋友们唱歌，大象帮朋友们干活，小兔帮朋友们送信，小蜗牛把微笑送给朋友们。

1

第二课时

情

境

导

入

1、

导入：积累有“笑”词语：（哈哈大笑，捧腹大笑，笑口常开，开怀一笑，有说有笑，笑逐颜开）有意思吗？我们一起记忆力大比拼。生读四字词语并记忆。

3、师：同学们记得可真好，看来“笑”还真是一门学问，值得研究。

我给你们带来了一个首小诗名字就叫《微笑》。

3、板书课题：14《微笑》。齐读课题，书空课题。

1.整体感知：读课文，这篇课文主要讲了几种小动物？他们都为别人做了什么？

读

2.读文思考：结合学习时画出的小动物们所做的事情，想一想：小蜗牛为了把微笑送给森林的朋

文

友们，他是怎样做的呢？

感

学生读课文，抓住小动物们语言、动作、和表情体会，并画一画有关的语句。然后带着自己的体

悟

会读一读。

交流提示：请同学们看第（ ）段，我画的句子是（ ），从这里我知道（ ）。

3.全班交流：

（1）、读第七自然段

找出

“厚厚的一沓信”你能从这里知道什么呢？

指名读,齐读。你能想到小蜗牛送出的信有很多很多么？带着你的理解再读一读。

学生展示阅读，教师评价。

小蜗牛送出的仅仅就是很多的信吗？还有什么？（引导生理解：小蜗牛对朋友们的关心和爱护）

（2）、读第八自然段

小蜗牛把甜甜的微笑送给了朋友们，看朋友们聚在一起看小蜗牛的来信呢！再体会读这句话。

感受小动物们收到来信时候的快乐，表达对小蜗牛的赞美。

4、森林里所有的小动物都夸奖小蜗牛了不起，他把微笑送给了整座森林。当小动物孤独的的时候，感到不愉快的时候都会想到小蜗牛，他们会对小蜗牛说些什么呢？

学生发挥想象力，大胆表达。

小结:读了课文,小朋友,你们喜欢小动物们吗？有感情再读课文。

指导重点指导书写生字。

书写

1、请小朋友再看看这个字中，你已经认识了哪几个？（自己读读记记）

“任、传、消、息、整、甜、觉、厚”，每一个字，学生口头组词。

2、这节课我们就来写这八个字，观察这八个字。 教师点拨：任：第三笔是撇，第四笔比最后一笔长。传：右边要注意笔顺与笔画的分解指导。

3、学生描红一个，练习写字2个，教师个别指导。

4、生齐诵书写姿势歌，练习书写，注意坐姿和书写姿势。

5、观察后，互相修改

拓读

必读：《小虫和大船

》《树虎的故事》

1、

兔子妈妈帮助朋友们送信去了，留下小兔子一人在家，他感觉自己很孤单，这个时候他看到了小蜗牛的信，他会对小蜗牛说些什么呢？

（孤单的）的(小兔子)说：“(可爱的)小蜗牛，（妈妈去送信去了，我一个人在家里玩，好小练

提示：）(谢谢你的微笑，让我有一个朋友陪伴，不再孤单害怕)。”

笔

无聊啊！仿照小兔子写给小蜗牛的信，也写一写这样的信。

2、假如在我们身边有需要你帮助的人你准备怎么做？写一写自己和同学之间互相帮助的故事。

14、微笑

板书

小鸟、大象、小兔、小蜗牛、小蚂蚁

设计

唱歌 干活 送信 微笑 搬家

2