我的发现•日积月累教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

语文园地七学习目标1、引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。2、通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。教学重点，难点：、引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言课前准备1、学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。2、学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累

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2018-03-27 16:15:00

来源学校

学校：楚雄市东瓜镇邓官完小

我的发现•日积月累教学目标设计

未知

2018-03-27 16:15:00

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关键词：我的发现•日积月累教学目标设计

正文

语文园地七

学习目标

1、引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。

2、通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。

教学重点，难点：

、引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言

课前准备

1、学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。

2、学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物图片与资料。

课时：1课时

第四课时

我的发现

活动一：我的发现

问题：从这些词语中你发现了什么？

1、教师和学生玩“对相反词”游戏。教师说：“我说黑。”学生回答：“我说白。”……

2、教师出示：傲慢—谦虚

懦弱—勇敢

丑陋—美丽

愚蠢—聪明

3、学生小声读一读，不认识的字读读拼音。

4、小队内讨论从这两行词语中发现了什么。（发现上下两个词意思是相反的。）

5、延伸拓展。请学生再说一些意思相反的词。

活动二：读读背背

1、教师出示写有“读读背背”的小黑板，明确题目要求，看谁能很快地背下这些句子。

2、学生自由地小声读读、背背这些句子。同座可以互相读读背背，也可以“对口令”似的读读背背，如，一个人背“千里之行”，另一个背“始于足下”。

3、全班交流学习成果，学习可以自由选择汇报形式，可以独自背，可以与人合作背。

4、集体读、背。

活动三：连连认认

问题：这些字可以和生字中的哪个字连成词呢？

1、教师板书学生已经认识的字：竹、说、海、木、书、怒、女、子。请学生读一读，组组词。

2、教师板书拼音，请学生读读词。

3、教师板书生字，让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢？

4、学生自由地小声读读这些词语，再找一找合适的字，连一连线。同座可以互相帮助。

5、全班交流。请学生上黑板连一连线，再请学生做小老师带大家读读词语。

6、教师出示生字，用多种形式请学生认读。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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