16小毛虫的梦想教案设计（一等奖）

16 小毛虫的梦想

教学总目标:

1.知识目标:正确认读本课“缓、昨、坑、继、喘、吁、健、妄、嘲、筋、仅、建、绽、裂”等十五个生字,会写田字格里的“昨、谷、块、追、仅、终”六个生字。

2.能力目标:有感情的朗读课文,理解课文内容,通过不同的角色对小毛毛虫梦想的看法了解小毛毛虫的梦想。

3.情感目标:理解课文内容,懂得人活在世界上,不能没有梦想;为了自己的梦想,要付出艰辛的努力。

教学重点:

有感情的朗读课文,理解课文内容,通过不同的角色对小毛毛虫梦想的看法了解小毛毛虫的梦想。

教学难点:

懂得人活在世界上,不能没有梦想;为了自己的梦想,要付出艰辛的努力。

教学课时:

2 课时。

教学过程:

第一课时

教学目标

1.能认识15个生字,学会6个生字。

2.有感情的朗读课文,说一说小毛毛虫的梦想是什么,别人对他梦想的看法。教具准备:灯塔图片、生字卡片。

教学过程:

一、谈话激趣,引入新课。

师:小朋友们,你有梦想吗?你的梦想是什么?

生1:我想当一名老师

生2:我想成为科学家。

……

师:今天,老师带你们一起来看看小毛毛虫的梦想是什么。板书:《小毛虫的梦想》)。

二、初读课文,整体感知。

1.师配乐范读课文,同学们边听边想,小毛虫的梦想是什么?它的梦想实现了吗?同学们认真聆听,认真思考。

2.自读课文,学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形,指导书写。

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字卡片,“缓、昨、坑、继、喘、吁、健、妄、嘲、筋、仅、建、绽、裂”指名读。

(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)指导书写会写的6个生字“昨、谷、块、追、仅、终”。给这几个字组词。

(2)教师示范书写,学生书空,描红。

仿写,小组评价。

第二课时

教学目标

1. 有感情的朗读课文,理解课文内容。

2. 懂得人活在世界上,不能没有梦想;为了自己的梦想,要付出艰辛的努力。课前准备:

1、课件

2、学生自己折的写有自己梦想的纸飞机

教学过程:

一、复习导入。

1.复习、认读上节课学习的生字词。

2.对我会写的生字进行听写。

二、入情入境,深入理解课文。

听范读,回顾课文内容

1.阅读全文,说说小毛虫的梦想是什么?

生答:爬到大山顶上看整个山谷。

2.小毛虫在追梦的路上最先遇到的是谁?你从它的话中知道了什么?

生答:蝗虫,从蝗虫的话中知道小毛虫要实现梦想十分困难。。

3.小毛虫在追梦的过程中,身体有什么变化?

生答:缓慢的爬行—身体出汗—筋疲力尽—“死了”。

4.读文章第7段,你有什么体会?

生答:小毛虫为了实现梦想直到最后一刻也没有放弃,仍在努力,我们应该像它一样为了梦想努力拼搏。

5.文章第8段“死了”两个字为什么要加上双引号?

生答:小毛虫身体虽然死了,可是它的蛹中生成了一只美丽的蝴蝶,所以它不是真的死了,才加上双引号。

6.读了本文,你从小毛虫追梦的的故事里体会到了什么?

生答:我知道人活在世界上,不能像蜣螂那样没有梦想;我们要为了自己的梦想,勇敢、坚持不懈,更要付出艰辛的努力。

三、指导有感情朗读课文。

(1)学生讨论朗读的好办法,自由讨论。

(2)教师出示图片,学生结合图片分角色朗读,要读出不同人物的语气。四、拓展延伸

毛毛虫一般指鳞翅目(蛾类和蝶类)昆虫的幼虫。具3对胸足,腹足和尾足大多为5对,有的幼虫身上有很多有毒的刚毛,人碰到的话皮肤会红肿。

色彩美丽,成虫体肢和翅满被鳞片和毛,故2对翅为鳞翅,且前翅大于后翅;虹吸式口器(原始的小翅蛾类上颚发达,为咀嚼式);触角丝状、双栉状、栉状、棍棒状等多型;复眼发达,单眼2个或无单眼。幼虫蠕虫状,具3对胸足,腹足和尾足大多为5对。幼虫体上生有刚毛,对刚毛的排列和命名称毛序,在分类上有重要意义。约有112000种,包括蛾类和蝶类。有些可作鱼饵、喂鱼,经常活

跃于树叶,树干等地方,春天和夏天多。

五、课堂总结

1、今天你学会了什么?

2、听歌曲《隐形的翅膀》,放飞自己梦想的纸飞机,帮助学生情感升华

课后反思:

《小毛虫的梦想》是一个美丽的传说,这个美丽的传说,告诉我们一个人生哲理:人活在世界上,不能没有梦想;为了自己的梦想,要付出艰辛的努力。所以,不必和别人比高低,更不必瞧不起自己。既然你是一个完整的生命,你就应该拥有自己生命的辉煌。但是,那辉煌不是别人给予的,而是自己创造的。人们常说,有梦想才能有作为,有行动才能有成功。

在教学本课时,学习的重点放在引导学生认真读课文上,学习边读、边思,通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句,增强对文章的感悟。因而,在教学过程中,我抓住关键词句来理解小毛虫的努力是一个重点,但对于二年级的学生来说也是一个难点。首先,通过读,抓住关键词句,在读中感悟,在读中理解。如:身体的变化出汗、筋疲力尽、死了、变蝴蝶,体会实现梦想需要勇敢、坚持,还要努力奋斗。

同时,利用多媒体生动形象的视频,让学生通过视觉器官去感受文字所描述的情境,便于学生去回味语言的无穷魅力。然后,教师着力在朗读上加以指导,让学生读出语气。这样,学生能读出语感来,对文章内容的理解也就基本到位了。

教学中,我还采用多种朗读形式,比如:自由读、轻声读、指名读、男女生读??使学生采用自己喜欢读的形式进行“读”的训练,通过“读”进一步了解课文的内容。X K b 1.C om

教学时,我让学生边读课文,便带着老师的问题去思考,从文章中找答案,让学生自己总结,教师引导补充,不但使他们真正理解课文,更提高他们的语言表达能力。

通过以上方法的运用,在教学中收到了良好的效果。因此,在今后的教学过程中,我将把这种方法继续下去,也会继续探索,让教学更加完美。

不足:朗读的面不够广,尤其是平时上课不爱朗读的学生,教师关注的不够。