13珍妮的帽子第二课时教案

《珍妮的帽子》教学设计

金滩镇顺道店小学王墨玲教材分析

《珍妮的帽子》讲述了六七岁的小女孩珍妮,由于得病失去一头美丽的金发,失去了同龄孩子所应有的欢乐。然而,老师有意让孩子们认识各式各样的帽子,所有的同学都戴上自己喜欢的帽子到学校来,这使珍妮感到意外,她觉得自己和别人没什么两样了。因此她笑了。引导学生学会尊重他人,并懂得关爱身边的人。

教学目标

1、正确认读本课十六个生字,正确书写六个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得关爱他人,给予他人真诚的帮助。深刻体会老师同学对珍妮的关爱之情。

教学重、难点

让学生体会到是老师对学生的关怀使珍妮走出了痛苦的阴影。引导学生学会尊重他人,并懂得关爱身边的人。

教具准备多媒体课件

课时安排第二课时

教学过程

一、复习导入

1、师生谈话:你们喜欢戴帽子吗?平时什么时候戴?有一个班的每一个孩子都戴了帽子来上学,这是怎么回事呢?

2.词语都理解了,那课文你一定读得更棒了。指名读。注意听他们读得是否通顺.流利。(简单评价)

二、读课文理解课文内容

学生自由读文,思考:这篇课文写了一件什么事?

(一)学习第一段

1、疾病使珍妮发生了哪些变化?

比以前更瘦小,不如往常活泼,美丽的金发也快掉光了。

2、指导朗读:多么可怜,多么让人同情的小姑娘啊!让我们带着对她的同情读这一段吧!

(1)自由读(2)指名读

(二)学习第二段

1、当珍妮快来上课时,海轮老师郑重地宣布了一个什么决定?

从下星期开始,学习认识各式各样的帽子。每位同学都要戴自己最喜欢的帽子到学校来,越新奇越好。

要求学生自己根据生活实际理解“郑重”的意思,根据生活实际理解“宣布”的意思。

2、指导朗读:海伦老师郑重宣布的话要用什么样的语气读?

(1)、自由试读(2)、指名读

(三)学习第三段

1、珍妮来上学时,她的心情是什么样的?

借助字典理解:“忐忑不安”的意思。

2、珍妮为什么戴帽子来上学?

她的头发快掉光了,不戴帽子会很难看。

3、她戴了帽子后的心情为什么忐忑不安?

怕同学们看到她戴帽子感到奇怪,会嘲笑她,更怕别人发现她帽子下的秘密。

4、课文中是怎样描写她当时的样子的?找出相关句子读一读。

“她站在教室门口,摸了摸头上的帽子,迟迟没有进去。”

5、这些描写说明什么?

她非常担心别人注意她的帽子,发现帽子下的秘密。她压力很大,她又想进教室又不敢进教室。

6、指导朗读:同学们太了解珍妮了,怀着珍妮那样的心情读读这段。

(四)学习第四段

1、当她进到教室时看到什么情景?

班里每一个同学都戴着帽子,他们的帽子五花八门。

根据学生生活实际理解“五花八门”的意思。

联系上文珍妮担心别人注意她的帽子理解“意外”的意思。

2、珍妮的帽子和其他同学的比起来有什么不同呢?

其他同学的帽子五花八门,新奇古怪。珍妮的帽子平平常常,很普通。

3、这样的帽子是不会引起别人的注意的,所以她的心情一下子由刚才的忐忑不安变得怎么样了?

她的心情变得轻松了,没有压力了。由不活泼变得又像以前那样活泼了。

4、联系上文理解“妨碍”“自如”的意思

5、指导朗读:我们真为珍妮高兴阿!快读读这一段吧!

(1)自由读(2)齐读

6、同学们想一想,海伦老师为什么让同学们都戴帽子,你明白了吗?

海伦老师不是真的让同学们学习认识各种帽子,而是让生病的珍妮能够心情愉快来上学。

7、珍妮上学的第一天就这样愉快地度过了,后来的情景是怎样的呢?

(五)学习第5段

指名读五段1、从这一段你知道了什么?

珍妮完全忘记了戴帽子的烦恼,和其他孩子一样快乐了。(六)再读课文,回归整体

珍妮又像以前一样快乐了,这都是海伦老师精新安排的结果,海伦老师想的多周到啊!

自由读文体会海伦老师的良苦用心。

师小结:我们要学会尊重他人,不要去嘲笑身体有缺陷的人,要关爱身边的每一个人。

三、课堂检测

1、假如珍妮就生活在我们身边,你会怎么做?

2、()的金发()的帽子()的宣布()地见面()的教室()地笑了四、拓展延伸:

1.读一读课下有关描写人与人之间的关爱的故事或文章,讲一讲,评选出“故事大王”。

2.把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。

板书设计

珍妮的帽子

原因珍妮生病了头发掉光了

经过全班同学都戴上了帽子

结果珍妮开心上学

学会尊重他人关爱他人

教学反思

《珍妮的帽子》一课内容比较简单,也比较好理解,在设计本课时,我主要是让学生通过个性朗读,和品读重点句子来体验珍妮心情的变化,引导学生学会尊重他人,并懂得关爱身边的人。在本课的执教过程中,我灵活地采用了多种方法帮助学生理解词语,让学生通过表演等方式帮助理解词语,收到了很好的效果。