14微笑教学设计思路是什么类型的资料？

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14微笑教学设计思路｜教案在线预览

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关键词：14微笑教学设计思路

正文

14.《微笑》教学设计

第二课时

石门桥学区东王庄学校张潇

一、教学目标

1. 有感情的朗读课文,理解课文内容。

2. 展开想象,懂得微笑能让别人快乐。

二、教学重难点。

1. 感受到小蜗牛的善良,学会关爱他人,懂得给别人带来快乐的同时自己也能得到快乐。

三、教学准备。

1.多媒体。

2.动物图片。

四、教学过程。

(一)复习导入。

1.复习、认读上节课学习的生字词。(开火车)

(二)入情入境,深入理解课文。

1.自由朗读课文,文中出现了几种小动物?

生答:五种,小鸟、小兔、大象、小蚂蚁、小蜗牛。

师把准备好的图片贴到黑板上。

2.指名读第1——3自然段。

师:这些小动物能为大家做什么?(板书)

生:小鸟为朋友唱歌,大象为大家干活,小兔为大家送信。

3.默读第4自然段,小组讨论小蜗牛为什么很着急?

生:小蜗牛不知道为大家做什么。

师:谁鼓励了小蜗牛,请同学们大声朗读第5自然段。

4.用自己喜欢的方式读剩下的自然段。

师:小蜗牛做了什么让朋友高兴的事?

生:它把微笑送给了大家。

5.它是怎样把微笑送给大家的?

生:它把自己微笑的画,用信封送给大家。

6.大家为什么觉得小蜗牛了不起?

生:小蜗牛把微笑送给了整个森林,让大家开心。

7.学了这个故事,你知道了什么?

生:我懂得了微笑能让别人快乐。

(三)拓展延伸

拿出信封,读一读上面的话,把自己想对同桌说的话写在另一面。五、课堂总结

今天你学会了什么?

六、课堂作业新设计:

1、用线把下面的词语恰当的连起来

小鸟唱歌

小兔微笑

大象干活

蜗牛送信

七、课后反思:

《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐,从而自己也快乐起来的经过,描写的形象逼真。让孩子充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。因此,教这一课时,我引导学生以读为本,以情为线,感悟真情,理解为客。引导学生用心读书,老师首先引导孩子整体欣赏散文,其次通过直观形象的情景画面图片,进一步帮助孩子理解散文,教学注重动静结合,并针对活动教学重难点进行教学提问;如:“小蜗牛为什么会给大家送信?如果你是小蜗牛,你们会怎么做呢?”等问题,并启发孩子大胆想象,给孩子创造展现自己的活动空间和机会。此外,在提问问题时,针对不同能力层次的孩子,比较容易的问题可让水平比较差的孩子回答,需要孩子描述的问题就请能力较强的孩子回答,像总结、归纳性的问题请能力最强的孩子来回答,使每个孩子都能体验到成功的喜悦。课堂中气氛比较活跃,老师和孩子间的互动较好。但是活动中也存在了很多不足之处。第一、在活动中有的地方指导语言还不够,在讨论帮助小蜗牛想办法时,孩子的答案比较单一。第二、对散文的整体把握还不够,难点、重点的侧重点体现不够。因此,在以后的语言教学中,进行调整和改进。这节课让

我意识到自己需要改进的地方还有很多很多,在以后的教学中还要不断地努力,争取让每位学生在学好课文的基础上感受到语文的魅力。

资料摘要

14微笑教学设计思路

14微笑教学设计思路

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：14微笑教学设计思路是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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