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17美丽的公鸡教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：17美丽的公鸡教学设计(第一课时)

正文

13 美丽的公鸡

下八里中心小学

刘霞

【教学目标】

1、学习课文，使学生知道“美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事”的实际含义，帮助学生初步树立正确的审美观点。

2、有感情地朗读课文,品味课文语言。

【教学重点、难点】

1、公鸡对美的认识的转化过程。

2、

体会老马说的话，知道什么是真正的美。

【教法、学法】

情境教学法

朗读法等

【课时安排】

一课时

【教具准备】

动物头饰；课件

【教学过程】

一、复习导入新课（4分钟）

1、板书课题：13 美丽的公鸡

2、观看动画，欣赏范读。

3、教师出示文中生字组成的新词，指名读、老师领读、开火车读、全班齐读。

二、感知语言，整体把握（10分钟）

1、学生借助拼音自由读课文，要求字音读正确，语句读通顺。

3、提问测试，整体把握课文。

这篇童话故事讲了一件什么事？

小结：这篇课文先讲了公鸡唱美，接着讲了公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，最后讲了公鸡从老马的话里学到了美。

三、品味语言，理解中心（20分钟）

1、指名读课文第一自然段，请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮？用横线画出来。

（1）看课件显示欣赏公鸡的外表美。

（2）这只美丽的公鸡在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表现公鸡骄傲的一个词。（自以为、整天、得意洋洋）（板书：唱美、骄傲）

公鸡在唱自己的美，它自认为还不够，于是，它是怎样做的呢？（板书：比美）

2、它都去找谁比美了呢？请同学们在课文中找出公鸡说的话，体会公鸡的骄傲和没礼貌。

（1）公鸡说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。”

（2）公鸡说：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美。”

（3）公鸡说：“大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美。”

3、公鸡跟“啄木鸟、蜜蜂、青蛙”比美后，是怎样做的呢？（从文中找出句子）体会公鸡心情的变化。比较句子：

（1）公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。（找同学模仿动作，说说能不能去掉大摇大摆这个词）

（2）公鸡听了，又唱着歌，大摇大摆地走了。

（3）公鸡见谁也不跟他比美，只好往回走。

4、在回家的路上，公鸡遇到了谁呢？

5、看课件显示：这只公鸡在和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美时，胸脯怎样？嘴里还怎样？（多骄傲、多得意呀）可是现在，你看他的头？翅膀？他的心情怎么样？（板书：伤心）他伤心地对老马说了些什么呢？老马是怎样说的？请同学们来读一读课文的第五自然段。（用波浪线画出老马说的话）（板书：学美、惭愧）

（1）分角色读“公鸡”和“老马”的对话。（读出语气）

（2）看课件听老马的话,齐读。

6、公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢？

（1）看课件显示，此时的公鸡在干什么？现在的这只公鸡是一只真正的美丽的公鸡吗？为什么？（外表美，又能帮助人们做事）（板书：外表美

帮人做事美）

（2）这时的公鸡是不是真正美丽的公鸡呢？（板书：真正的美）

四、巩固练习（6分钟）

1、指导朗读

：戴头饰分角色朗读。（选择自己最喜欢的角色进行朗读）

2、完成填空练习。

3、总结全文，联系学生实际，对学生进行思想品德教育，指导学生发现身边的美。

五、板书设计：

13美丽的公鸡

唱美(得意)

外表美

比美(伤心)

→（真正的美）

帮人做事

学美(惭愧)

资料摘要

17美丽的公鸡教学设计(第一课时)

17美丽的公鸡教学设计(第一课时)

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：17美丽的公鸡教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？