习作教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

小学语文六年级上册第三单元习作一．教学目标1.根据题目要求，选取生活中人们之间相互关爱的事例作为习作题材。2.能运用本单元学过的环境描写的方法，把事情的经过写清楚。3.注意恰当运用人物语言、动作、心理的描写，表达真情实感。4.写完后要学会修改，做到语句通顺，叙述完整、具体。二．教学重难点1.根据习作

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所属课文：习作

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2018-04-20 09:01:00

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学校：澄海区银北小学

习作教学设计(教案)

未知

2018-04-20 09:01:00

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关键词：习作教学设计(教案)

正文

小学语文六年级上册

第三单元习作

一．

教学目标

根据题目要求，选取生活中人们之间相互关爱的事例作为习作题材。

能运用本单元学过的环境描写的方法，把事情的经过写清楚。

注意恰当运用人物语言、动作、心理的描写，表达真情实感。

写完后要学会修改，做到语句通顺，叙述完整、具体。

二．

教学重难点

根据习作要求选取合适题材。

运用本单元学过的表达方法，把事情写具体，表达真情实感。

三．

教学时间

一课时

四．

教学过程

（一）

单元回顾

1、

2、

引导学生回顾本单元学过的各篇课文，及文中采用的表达方法。

学生在课文中列举出有关环境描写和人物描写的句子。

（二）

引导习作

引入主题

（1）

讲述《天堂的勺子》，引出“互相关爱”的主题

（2）

出示习作要求，学生自读，找出其中的关键词句。

回忆生活，寻找素材

（1）学生根据习作要求，回忆生活中有关人与人之间互相关爱的事例。

（2）在小组中与同学交流，推荐代表在班上发言。

（3）观察图片，引导根据记叙六要素，把事件说完整。

（4）结合图中所展现的情景，引导学生想象，两个小学生会对老奶奶说什么，老奶奶怎样在两个小学生的帮助下过马路的。让学生体会通过人物描写能把事情叙述得更具体。（先让学生说一说，再写一写。）

3.阅读范文，借鉴写法

（1）学生阅读范文，看看文中哪里写得好，值得学习借鉴？

（2）先同桌交流，再指名说一说。

（3）老师适时引导小结。

4.学生习作，教师巡视。

5.展示习作成果

6.引导学生为自己的习作拟一个起点睛作用的题目

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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