习作教案（名师）

《看漫画，写感想》习作课

教学目标：

1.培养学生欣赏漫画的能力，能透过画面内容体会画家的用意。

2.引导学生在了解漫画内容的基础上，大胆展开想象，从不同的角度表达自己的看法和想法，写成一篇内容具体，条理清楚的看漫画谈感受的作文。

3.初步学习评价漫画的基本方法。

学情分析：六年级学生有一定的是非判断能力，且语言表达能力强，想象力丰富。这幅漫画比较切合生活实际，因此，我相信孩子们会很好的表达出自己的想法，增强环境保护意识。

教学设计思路:

引导学生在了解漫画内容的基础上，大胆展开想象，从不同的角度表达自己的看法和想法，写成一篇内容具体，条理清楚的看漫画谈感受的作文。

学习重点与难点：

在了解漫画内容的基础上，联系生活实际，从不同的角度清楚的表达自己的看法和想法。

教 法

谈话法、讲授法、

学 法

讨论交流法、观察法

教学准备

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多媒体课件

课时安排

一课时

教学过程

一、欣赏漫画，激趣导入

1．认识漫画人物。（课件播放）

师：这节课老师给大家带来了几个漫画人物！

生：齐念名字。

师：从同学们脸上洋溢的笑容，让我感受到了漫画带给你们的那份快乐！ 2．欣赏一组环保漫画图片！

师：接下来请大家欣赏一组贴近我们生活的漫画。

A．播放漫画，学生欣赏。

B．主题：保护环境，珍爱家园

3．师：同学们的笑容（颜）渐渐消失了，更多的同学是紧锁双眉,看了刚才的漫画谁能谈谈你内心的想法！ 生：想法是——难受（感受）、保护环境（行动）、珍爱家园（呼吁）…… 师：这就是漫画，它不仅能带给我们无穷的快乐，常常还能引发我们对生活的思考！漫画通过简练的画面，不多的文字，引发了我们共同的思考——保护环境，人人有责! 小结：好的漫画作品犹如一面镜子，可以映照出生活的真善美！这节课让我们重点走进周月泉的漫画《这段木头里一定有虫》，通过观察

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这幅漫画谈谈自己的理解和感受，学习写漫画作文的方法。（板书：看漫画谈感受）

二、看懂漫画

（一）看懂画面，说图意

过渡：请大家仔细观察《这段木头里一定有虫》的漫画画面，看一看，想一想，画面中都有些什么？请用自己的话试着说一说画面的内容。

a．同桌练说，师巡视指导。

b．汇报交流，师生相机评价。

（重点指导学生抓住“树木、人物、鸟、提示语”进行合理概括。这幅漫画讲的是：在森林里，一位穿着制服的伐木工人，细长的榆木脑袋上扣着一顶鸭舌帽，正挥舞着锋利的大斧头砍着一颗粗壮的大树。一下、两下、三下……这时，一只啄木鸟飞过来站在伐木工的肩头，对着他的榆木脑袋使劲的啄着，边啄边气愤地说：“这段木头里一定有虫”。）

小结：像这样的单幅漫画作品，通过看画面我们主要抓住画面中的人物（伐木工）、事物（树木、鸟）和简要的提示语进行合理的概括，按一定顺序就可以把画面的意思说清楚了。（看画面，说图意）

（二）看意图，写理解

过渡：这幅漫画只有一片森林、一位伐木工、一只啄木鸟和一句提示语，画面内容及其简练，画家仅仅是在为我们展现这样的画面内容吗？（不是）有学者认为看漫画的过程其实是观者与画家悄声的

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对话和共同的思考，既然是对话那我们先来向画家发问。请你把目光定格在周月泉的这幅漫画上，用心思考，你想问画家什么问题？

1．学生思考，发问。

预设：怎样理解“这段木头里一定有虫”这句话呢？

“虫”指什么？

木头人代指什么人？

漫画表达了怎样的主题？

啄木鸟为什么要说“这段木头里一定有虫”？

2．师帮助学生梳理问题，课件出示重点。

3．合作交流汇报。（参考：1.木头指僵化死板的头脑；2.虫指自私、贪婪、无知的思想；3.这句话的意思是：讽刺了生活中那些自私、贪婪、无知的想法和只顾眼前个人利益，而不惜破坏生态环境的人。）

4．师：通过交流老师相信大家对漫画的意图有了更深入的理解和认识，下面请大家把自己对漫画的理解写下来。

5．生练习写作。（3——5分钟）

6．讲评学生练笔。（多展示交流）

小结：漫画就像一座思想的桥梁，通过这座会说话的桥梁，我们看明白了画家画作的意图，用自己的语言表达了自己对漫画的理解。这就是看漫画写作文的第二步：看意图，写理解。（板书：看意图，写理解）

（三）看到生活，谈感想

过渡：一幅好的漫画作品犹如黑夜里的一盏明灯，照亮了我们前

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进的方向；一幅好的漫画作品犹如一剂良药，根除了我们由来已久的顽疾；一幅好的漫画作品更如一把钥匙，开启了我们智慧的大门！请大家回味着漫画《这段木头里一定有虫》的画面，打开记忆的闸门，脑海中便会情不自禁的浮现出生活中为了个人的一己私利，不顾后果，不管他人的感受的行为。这些行为可能就出现在我们身边，可能就出现在校园里，可能就出现在小区里，也许是亲历的，也许是在电视、报刊、网络里看到的……请大家结合课前搜集的有关资料，四人小组交流一下由漫画想到的生活中相类似的现象。

1．小组交流，汇报交流。

a.水污染；b.大气污染；c.植被破坏；d.过渡开采等等（指导评价：a.按不同方面排比罗列；b.列举事实）

听了同学们的介绍我感受很深，大家能联系生活中类似的现象重点介绍，这是写好看漫画作文最关键的一步。（看生活，写感想）

2．欣赏一组画面，畅谈感受。

3．师：（生活中这种只顾个人利益，眼里只有金钱的人比比皆是，你想对他们说点什么？）——学生发出呼吁！

小结：（这就是漫画的魅力，让我们通过看一幅简单的静止的画面，就能与画者对话交流，更能引发我们对生活的思考。）

三、谈收获，感悟写作方法

1．师: 确实，环保问题虽然已经受到了重视，但仍然存在像这样的一些不良现象，要想让这样的现象得到杜绝，我们每个人都有责任和义务，那么孩子们，用自己的笔把这幅漫画的内容及你的感受写

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下来，来警示你身边的人好吗？

生：好！

2．出示征稿通知：

3．如果我们参加这次征文活动，怎样才能写好看漫画作文呢？根据板书引导谋篇布局。（补充板书）

四、课堂小结，布置完稿

今天我们学习了看漫画写作文的方法，课堂上我们只练习了习作中的重点片段，课后请同学们整理一下，完成一篇完整的习作。如果你对有关珍惜资源保护环境的其他漫画感兴趣，也可以根据今天学到的习作方法写感受，还可以编故事。

板书设计

看漫画 谈感受（写作文）

看画面——说图意

看意图——写理解

看生活——谈感想

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