3 * 会说话的草教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

教案设计教学目标1、会认6个生字,会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解诗意。想象诗歌所描写的情境,体会作者真正融入大自然的情感,培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重点学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。教学难点激发学生对大自然的向往和喜爱之情。教学时间1课时教

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 * 会说话的草

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-31 10:25:00

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学校：乐亭县第三实验小学

3 * 会说话的草教学设计(第二课时)

未知

2018-05-31 10:25:00

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关键词：3 * 会说话的草教学设计(第二课时)

正文

教案设计

教学目标

1、会认6个生字,会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解诗意。想象诗歌所描写的情境,体会作者真正融入大自然的情感,培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重点

学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。

教学难点

激发学生对大自然的向往和喜爱之情。

教学时间

1课时

教具准备

生字卡片等

教学过程

个性化教案补充、修改

及教学反思

一、回顾旧文,导入新课

师:同学们,还记得上学期我们学过的《我想》这手小诗吗?谁愿意背给大家听?学生背诵《我想》。小作者在美丽的大自然中展开遐想,今天我们要学习的课文《会说话的草》和这首诗有些相象,快打开书读一读吧!

二、初读课文,整体感知

1、学生自由读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利。

2、出示文中的生词,指名读,开火车读。

3、理解文中词语。

4、指名按自然段读课文。

三、品读课文,读中感悟

1、认真读诗,边读边思考《会说话的草》与《我想》两者之间的相似之处。体会小作者置身于自然,置心于自然的真实情感。

2、小组交流讨论。

3、全班讨论。

4、引导学生进行感情朗读。

四、记忆字形,指导书写

五、拓展延伸

我们把自己投身于自然之中,在柳阴下、小河边、星夜里、草地旁……静静地坐一坐,躺一躺,去领悟大自然为你带来的独特感受。然后把自己的感受写一写。

《会说话的草》也是一首抒发对大自然美好向往和无限热爱的小诗,在学习第一课《走进大自然》这首小诗的基础上,以及与《我想》这首诗的对比,这首诗在理解上并不难,尤其是体会“我”与大自然中的万事万物心灵相通,学生体会的很深刻。在第二小节,我设计了这样的问题:我们也曾坐在树阴下,草坪上,你们听见过花在嬉笑、草在喧嚷、叶子在歌唱吗?孩子们都摇了摇头。我接着问:那文中的“我”为什么能听得见呢?孩子们都在沉思,孙成元一开始不敢举手,后来他举手说“当他与别人心灵相通时,就能听得懂。”我又问:那他与谁心灵相通呢?这时其他孩子纷纷举手说:与花、草、叶子等。这样孩子们就知道了当我们融入大自然,与大自然中的万事万物心灵相通时,我们就能听得懂大自然的语言。在这节课中我为孩子们活跃的思维、灵动的语言而感到惊讶。在课后,我设计了这样一个小练笔:树阴下,草坪上,小河边,星夜里……静静地坐一坐,躺一躺,你一定会有许多自己独特的感受,把你的感

受写一些。作业交上来了,非常出乎我的意料。赵禹同学这样写道:

关于本教案的常见问题

Q：3 * 会说话的草教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 * 会说话的草》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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3 * 会说话的草教学设计(第二课时)