5 金色的草地公开课教案

5 金色的草地

复兴区箭岭路学校陆岚

教学目标:

知识与技能:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过了解课文内容,我知道作者有什么样的新发现,理解蒲公英为什么成为“我”最感兴趣的一种花。

过程与方法:

在自主学习和教师的引导下,理解课文内容。

情感、态度与价值观:

培养学生细心观察、思考探究自然现象的兴趣和习惯,引发学生与大自然息息相通、相融相合的美好情感。

重难点分析:

1、学习课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然的热爱之情。

2、学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。

3、抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。课前准备:课件,搜集蒲公英的资料。

教学课时:第二课时课型:自学探究+展示提升

教学过程:

(出示学习目标)

一、创设“草地”情境,欣赏草地的美

(出示一张金色草地的图片)

师:这是一片怎样的金色草地,谁能借助朗读把大家带入这金色的草地?

师:(音乐起)听着你们的朗读,老师仿佛真的来到了一望无际的草地上。春天,蒲公英盛开了,放眼望去,布满草地的金色蒲公英,在阳光的照耀下闪闪发亮。小鸟飞来了,蝴蝶飞来了,空中弥漫着青草的香气,飘飞着蒲公英柔嫩的绒毛。那绒毛轻轻地贴在你的身上,落在我的头发上,亲吻着我们的面颊……孩子们,这时,你想到些什么,想做些什么?

(出示小组合作学习内容)

二、读读演演,体验童真童趣

学习“我”和哥哥拿蒲公英寻开心的情景。

(1)我和哥哥是怎样拿蒲公英“寻开心”的?用“——”划出有关句子读一读。

(2)你是从词语中感受到“我”和哥哥在草地上玩耍时互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐。

(3)演一演:角色扮演兄弟俩,体会玩耍的快乐

(4)读一读:把这对兄弟玩乐的情景生动地朗读出来。

三、深入研读,探变色之谜

1、关于蒲公英,“我”有了怎样的新发现?

(1)找出早、中、晚草地变化的句子,把它抄写下来,读一读。

早晨： 中午： 晚上：

（2）根据以上的句子请你完成下列草地变色表

2、 草地颜色变化的原因是什么？

（1）找出草地变色的原因的句子。用“——”划出来，读一读。

（2）边读边用动作演示：

（3）图画展示：演示早晨、中午、傍晚的景色时，并解释。

（4）老师引导再次了解变色原因。

蒲公英的花就像 ，可以 、 。

早晨，花朵，草地是。

中午，花朵，是，草地是

傍晚，花朵。

四、讨论交流，升华情感

1、讨论：读下面的两句话，想一想作者为什么改变了想法？

（1）这并不惹人注意的花儿，我们平常只不过是摘它们来寻寻开心

而已。

（2）从那以后，蒲公英就成了我们最感兴趣的一种花，因为它和我

们一同睡觉,一同来迎接太阳。

2、体会拟人手法的好处。

比一比,你更喜欢哪一句?

1、我最感兴趣的是牵牛花,每天早晨我起床了,它也开花了。

2、我最感兴趣的是牵牛花,它每天早晨都吹着小喇叭迎我起床我来试一试:

我高兴的时候,蝴蝶飞来为我,小鸟也站在枝头为我。

我能自己说一句这样的句子:

五、拓展延伸,谈自然之奇

1、美读课文后让学生谈自己读后的收获:孩子们,今天我们到一块神奇的金色草地上玩了玩,你们有些什么收获呢?

2、在学生兴致盎然时,进行拓展延伸,课件出示向日葵等植物,唤起学生的回忆。引发学生谈向日葵、夜来香、太阳花、含羞草等植物的神奇之处。

3、总结:孩子们,你们知道得这么多!是啊,大自然中还有许多神奇的植物、奇特的现象等着你们去发现!去探索!老师相信你们一定会像文中的小男孩一样,不仅发现它们的神奇之处,还能找到其中的奥妙!人类是大自然的子女,回到大自然去吧,在那里你会找到欢乐!六、作业

双休日和爸爸妈妈一起到郊外游一游,把你在大自然中的发现

及时地记录下来,和同学一起分享。

板书:

金色的草地草地蒲公英金色张开绿色合拢

细心观察自然之神奇